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«"posconflicto" educación rural»
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Universidad Católica de Pereira
Educación en el posconficto: Revisión del estado de implementación del plan especial de educación rural - PEER
p. 6priorizadas, como también la revisión de los avances en la implementación de lo dispuesto. Palabras Claves: Posconflicto, Reforma Rural Integral, Plan Especial de Educación Rural, Desarrollo Territorial. ABSTRACT In the post-conflict context, the end of more than halfp. 33vienen adelantando acciones en materia educativa a través de la implementación de un Plan Especial de Educación Rural - PEER que establece los lineamientos de política pública para el mejoramiento de la educación rural en 170 municipios priorizados caracterizados por presentar -
Universidad Católica de Pereira
Aprendizajes y retos de la reintegración de cara al posconflicto con las Farc en zonas rurales de Colombia
p. 3cara al posconflicto con las FARC; enmarcado principalmente en aspectos como el conflicto armado y su influencia en las zonas rurales. El impacto del conflicto armado, se relaciona con factores como la pobreza, la desigualdad, la educación y el accesop. 4posconflicto”, plantea que Colombia es un país con al menos una cuarta parte de su población rural, siendo el área rural el principal escenario en la dinámica del conflicto armado interno. El impacto del conflicto armado en zonas rurales, está -
Universidad El Bosque
Diseño de guías metodológicas en ciencia, innovación y tecnología con enfoque de empoderamiento del campo para el programa Super Héroes Rurales
p. 10para esta investigación ampliando esta información, dentro de los cuales cabe destacar: La situación de la educación rural en Colombia, los desafíos del posconflicto y la transformación del campo, Martínez-Restrepo, S., Pertuz, M. C., & Ramírez, 2016,Colombia Contribucionesp. 15Maestra. Obtenido de La situación de la educación rural en Colombia, los desafíos del posconflicto y la transformación del campo: https://compartirpalabramaestra.org/publicaciones-e-investigaciones/otras- investigaciones/la-situacion-de-la-educacion-rural-en-colombia-los-desafios-del- posconflicto-y-la-transformacion-del Ministerio de Educación Nacional. (24 de octubre de 2014). Ministerio -
Universidad de Córdoba
Calidad del servicio educativo: análisis en escuelas rurales colombianas
p. 44mala implementación aumenta la necesidad de crear nuevos proyectos de este tipo en las escuelas rurales. Especialmente en el contexto de posconflicto, donde la educación se convierte en un medio para reducir la brecha de oportunidades y capacidades entrep. 55rurales, 206. Parra, T. A., Mateus, A. J., & Mora, C. Z. (2018). Educación rural en Colombia: el país olvidado, antecedentes y perspectivas en el marco del posconflicto. Nodos y Nudos. Patiño, C. (2014). Apuntes para una historia de la educación -
Politécnico Grancolombiano
Causas de la deserción escolar en la Institución Educativa El Paraíso del municipio de Algeciras-Huila
p. 2Institución Educativa El Paraíso ubicada en el Municipio de Algeciras del Departamento del Huila, zona rural y catalogada como la única zona de posconflicto del departamento, según el último censo realizado la inspección del Paraíso cuenta aproximadamentep. 8arrancado de raíz dicha problemática. Al tratarse de una investigación en el sector rural, de una institución de carácter público y ubicada en sector de posconflicto, son muchos los factores que afectan el proceso educativo; entre ellos la falta -
Universidad Nacional de Colombia
Un viaje para la naturaleza : principios orientadores para un módulo itinerante para la educación ambiental a través del turismo comunitario
p. 12para la naturaleza: Principios orientadores para un módulo itinerante para la educación ambiental a través del turismo comunitario. Introducción. Educación ambiental experiencial a través del turismo comunitario en el norte del Tolima. El turismo como actividad económica, contiene -
Universidad del Tolima
LA PARTICIPACIÓN SOCIAL EN LA EDUCACIÓN: ENTRE EL MANEJO DE LAS EMOCIONES Y LA CONVIVENCIA SOCIAL. ESTUDIO DE CASO EN LA IE RURAL FERNANDO VILLALOBOS ARANGO.
p. 26realizado investigaciones relacionadas con la dimensión participación social y las emociones. La monografía Las emociones en un contexto escolar rural Gómez Castro (2022) presenta un estudio realizado en la Institución educativa departamental técnico agropecuario Calandaima, ubicada en la vereda Calamdamia -
Universidad EAN
Inclusión laboral y resocialización: Retos y oportunidades de la empresa Dc Jeans en la ciudad de Tunja.
p. 17privado promovió la creación de corporaciones con fines estratégicos para el desarrollo en los diferentes sectores como la salud, educación, justicia, paz, desarrollo comunitario entre otros. Por último, ya en el siglo XIX sigue creciendo estas iniciativas en los sectores -
Universidad Católica de Pereira
Pertinencia de los PRAE de las instituciones educativas rurales del municipio de Ansermanuevo-Valle del Cauca frente a las corrientes de la Educación Ambiental y a su entorno socio-ambiental
p. 20posconflicto y la paz”. http://www.minambiente.gov.co/images/OrdenamientoAmbientalTerritorialyCoordinacio ndelSI N/pdf/VII_Encuentro_Nacional_de_Educaci%C3%B3n_Ambiental/PRAE.pdf Ministerio de Educación Nacional. (2005). Educación Ambiental Construir educación y país. Altablero N° 36. https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-90891.html Nordese N. (2003). Educación Popular Ambiental para un Desarrollo Rural Sostenible -
Universidad de Antioquia
Medellín, una ciudad a restituir : la microfocalización como oportunidad para el restablecimiento del derecho a la restitución de tierras de las víctimas de despojo y abandono forzado
p. 23Ministerio de Hacienda y Crédito Público, el Ministerio de Protección Social, el Ministerio de Agricultura, el Ministerio de Educación, el INURBE, el INCORA, el SENA, y otros. M.P. Manuel José Cepeda Espinosa. Corte Constitucional. Colombia. Congreso de la Republica -
Universidad Católica de Pereira
Comparación de la problemática para la creación de nodos del SENA en el Departamento de Risaralda
p. 9disminuir la brecha existente entre el sector rural y el sector urbano, acorde con la política actual de formación y fortalecimiento empresarial dentro del marco del posconflicto. 1.2 Delimitación El presente proyecto se circunscribe al departamento de Risaralda, el cual -
Universidad Jorge Tadeo Lozano
Análisis de las dinámicas de producción, distribución y consumo en el sector agropecuario del municipio de Cumbitara. 2018
p. 30endógeno dirigidas al sector rural colombiano. Universidad de la Salle. Facultad de ciencias económicas. Maestría en estudios y gestión del desarrollo. Bogotá D.C. El Espectador. (11 de 9 de 2017). Agro, la estrella del posconflicto. El Espectador. Fonseca