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«"posconflicto" educación rural»
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Afinar por tema:Conflicto armadoArmed conflictColombiaConsolidación de la pazConstrucción de pazEducación para la paz
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Universidad de La Sabana
Ludomática en ambientes de aprendizaje: educación rural en el posconflicto colombiano
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Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Pedagogía de las emociones: narrativas de maestros y maestras en contextos de posconflicto
p. 82muestra las emociones de maestros y maestras favorables o no a la construcción de cultura y educación para la paz en territorios de posconflicto. El trabajo de investigación del cual se deriva este capítulo optó por una metodología de carácterp. 114relacionado al componente pedagógico partió de reconocer la educación como una víctima no visible del conflicto armado interno, por lo cual la investigación realizó especial énfasis en zonas rurales. Sumado a lo anterior, el eje pedagógico trabajó la educación -
Universidad de La Salle
Productos y servicios de información desde las bibliotecas públicas en el contexto del posconflicto en Colombia
p. 22biblioteca en el uso social de la información (Caro, 2015, p. 422). El posconflicto no solo gira entorno a las dinámicas rurales, puesto que las condiciones urbanas también tienen una importante relevancia en el contexto de posconflicto: “teniendo en cuentap. 51servicios deben responder a las nuevas necesidades y actores que ha producido el posconflicto, entre las cuales se encuentra la capacitación en temas de educación ciudadana, reinserción a la vida laboral, alfabetización informacional -
Universidad de La Salle
Estudio documental sobre construcción de paz en la ciudad de Bogotá entre 2010 - 2016
p. 78Giarracca Norma. (2001) ¿Una nueva ruralidad en América Latina? (Compiladora Buenos Aires: CLACSO Gómez, José. (2003). Educación para la paz. Madrid: Editorial CCS. Grasa, Rafael. (2014) Guía para trabajar en la construcción de la paz: que es y que suponep. 152justa, equitativa y solidaria y con los escenarios del posconflicto; la educación se establezca como lugar de paz comenzando por el campo Por tal motivo la escuela en lo rural debe contribuir hacer una transformación de la realidad para cambiar -
Universidad de Antioquia
Seminario de Literatura Infantil y Juvenil desde el posconflicto armado colombiano y la memoria histórica : una propuesta hermenéutica y pedagógica con maestros del Programa de Formación Complementaria
p. 26empty governmental building without true purpose. [La infraestructura ha sido el punto central del Ministerio de Educación para el período de posconflicto, como se ha explicado en esta tesis, la infraestructura es la forma más fácil y rápidap. 98LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL, POSCONFLICTO ARMADO Y MEMORIA HISTÓRICA... 98 “Sería genial tener una asignatura como está porque se piensa a veces solo en educación urbana y no rural y sus particularidades. Los seminarios como tal se ven muy bien -
Universidad de Antioquia
La escuela como territorio de paz para el fortalecimiento de la educación rural en algunas zonas de conflicto armado
p. 37fortalecimiento de la educación rural en medio del conflicto armado 37 empoderamiento pacífico, la solidaridad y la cooperación intergeneraciona l La educación en cultura de paz. Herramienta de construcción de paz en el posconflicto. (2018) Suarez, A. y Báezp. 87para el fortalecimiento de la educación rural en medio del conflicto armado 87 Suarez, A. y Báez, A. (2018). La educación en cultura de paz. Herramienta de construcción de paz en el posconflicto. Revista UNAB. https://revistas.unab.edu.co/index.php/reflexion/article/view/3455/2984#info Taylor -
Universidad de Antioquia
La educación y su relación con el conflicto armado interno. San Carlos, 1998-2005
p. 12manera indirecta afectan la escuela y a sus miembros. Trujillo y Cardona en “La educación rural en escenarios de paz y posconflicto. Un acercamiento al estado del arte”27, permite ver la importancia de la educación rural y el papelp. 40políticos Bogotá: Corporación Nuevo Arco Iris, 2007. Trujillo Franco, Leidy J. y Cardona González, Silvio. “La educación rural en escenarios de paz y posconflicto. Un acercamiento al estado del arte.” Campos en ciencias sociales 7.2 (2018): 175-218. Vélez Posada -
Universidad Libre
Experiencia pedagógica de maestras en educación infantil en talleres con contenido restaurador y reparador con niños
p. 17local. Dentro de los antecedentes internacionales se encuentran las investigaciones tituladas “El verdadero fin del conflicto armado: Jóvenes vulnerables, educación rural y construcción de la paz en Colombia”, el cual es un artículo escrito por Mabel González Bustelo -
Universidad de Antioquia
Pedagogías de la memoria: una propuesta etnoeducativa y afro-reparadora en la escuela
p. 22Andrade 2011 6 La escuela de cara al posconflicto: Una posibilidad para la reconstrucción de una memoria histórica del conflicto armado y el fortalecimiento de las prácticas de escritura en la ruralidad Yarledys Palacios Salina 2018 7 Representaciones sociales sobrep. 107Salina, Y. (2019). La escuela de cara al posconflicto: Una posibilidad para la reconstrucción de una memoria histórica del conflicto armado y el fortalecimiento de las prácticas de escritura en la ruralidad. Paredes, D. (2017). El análisis didáctico de Wolfgang -
Universidad El Bosque
Calidad de vida, buen vivir y salud. Indígenas en la ciudad: el caso de 6 pueblos migrantes en Bogotá
p. 96Inició entre el 2002 y el 2004, siendo el año 2015 donde se evidenció mayor desplazamiento. Aún después del posconflicto llama la atención que esta migración se ha man tenido (Meza, 2017). En las entrevistas realizadas, esta comunidad indígena relatap. 106Wounaan nonam del litoral de San juan, Chocó, no conocen el posconflicto. Somos la revista. http://somoslarevista.com/2017/03/los-Wounaan-nonam- del-litoral-de-san-juan-choco-no-conocen-el-posconflicto/ Ministerio de Cultura. (2010, 13 de agosto). Caracterizaciones de los pueblos indígenas -
Universidad de Antioquia
Análisis Crítico del Discurso con perspectiva socioespacial en las Herramientas Pedagógicas de la Comisión para el Esclarecimiento de la Verdad
p. 22manifiesto irresoluto (por su naturaleza, no por nuestra intención) de las distintas tensiones presentadas frente al maestro, la educación, la profesión, el material y las ciencias sociales. Su contenido surge como respuesta a las entidades e instituciones que deniegan -
Universidad del Valle
Transformación del sistema agroalimentario y soberanía alimentaria en Curillo, Caquetá : entre historia, conflicto y resiliencia territorial
p. 105desarrollo rural que prioricen la inclusión y la equidad para cerrar las brechas existentes. Asimismo, la inversión en infraestructuras básicas, como vías de acceso y servicios de comunicación, desempeñará un papel clave al conectar las comunidades rurales con mercados más -
Pontificia Universidad Javeriana
Abordando las heridas de la Tierra en San Juan Nepomuceno. Conflicto Armado e impacto ambiental del territorio, a partir de la memoria histórica colectiva como aporte a la escuela en la construcción de paz.
p. 42soluciones a problemas como las drogas ilícitas, las oportunidades para el campo con una verdadera reforma agraria, la educación rural, la minería ilegal, las soluciones a la deforestación y en general, el atentado al medio ambiente, porque no se logran -
Universidad de Antioquia
Pedagogías de la memoria : una propuesta etnoeducativa y afro-reparadora en la escuela
p. 55educación, (280), 37-81. Palacios Salina, Y. (2018). La escuela de cara al posconflicto: Una posibilidad para la reconstrucción de una memoria histórica del conflicto armado y el fortalecimiento de las prácticas de escritura en la ruralidad.. Paredes -
Universidad del Valle
Narrar para construir : memorias, educación e identidad: huellas del conflicto armado en Roncesvalles, Tolima
p. 23nuevo contexto, tal es el caso de “La paz entre lo urbano y lo rural: imaginarios de paz de niños y niñas sobre el posconflicto en Colombia” (2018) el cual expone las diferentes concepciones de estos actores, pero además -
Universidad de Antioquia
Subjetividad y participación sociopolítica de las mujeres Farianas en el proceso de reincorporación: AETCR Jacobo Arango de Dabeiba-Antioquia
p. 108esfuerzos por la descentralización del saber y la academia, de manera que la intervención profesional llegue a los contextos rurales que han sido más vulnerables en el marco del conflicto armado. Para ello, desde las plantas curriculares se tendrá -
Universidad de Antioquia
Devenires de género en contextos de conflicto armado : una mirada desde las experiencias educativas de mujeres que hicieron parte de las FARC-EP
p. 29salud pública y la educación para lograr mayor capacidad de construcción. Esperanza Montaño Aedo (2015) por su parte, presenta los resultados de una investigación orientada a indagar cómo desde la educación se contribuye a generar espacios de paz, reconciliación -
Universidad de Antioquia
¡LA CULPA NO ERA MÍA! Ensayo sobre las violencias contra las niñas y adolescentes de Sonsón
p. 19básica y media, y se hace aún mayor para los estudiantes de zonas rurales. También se puede decir que hay una desconexión entre la educación que brinda el municipio y las necesidades reales de los y las jóvenes -
Universidad de Antioquia
Reflexión de la experiencia de práctica proyecto de atención psicosocial en el municipio de Concepción – Antioquia 2017
p. 28rurales, especialmente los más olvidados, y alejados; pues ya en las ciudades existe una sobreoferta de profesionales de todas las áreas; muchos esperando una oportunidad de empleo, otros cuentan con la suerte de tenerlo. Mientras en el sector rural demandan -
Universidad Tecnológica de Pereira
Impactos ambientales en el uso del suelo asociados al conflicto armado y su incidencia en las dimensiones socioeconómica y cultural en la vereda la trinidad, Pueblo Rico Risaralda
p. 138Castro, M., (2020). “Emprendimiento y posconflicto: una mirada para Mistrató, Risaralda”. Disponible en: https://www.researchgate.net/publication/346965515_Emprendimiento_y_Posconflicto_Un a_mirada_para_Mistrato_Risaralda Chaves, J. (2010). “Consideraciones básicas del pensamiento complejo de Edgar Morín, en la educación”. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/1941/194114419007.pdf
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