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«"posconflicto" educación rural»
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Afinar por tema:Educación ruralRural educationEducación para la pazEducación superiorEducation, ruralEnseñanza del inglésEscuelas ruralesPolítica públicaPosconflictoRepresentaciones socialesBrecha educativaSan Vicente del Caguán, CaquetáEducación ambientalEducación en derechos humanos
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Universidad de La Sabana
Ludomática en ambientes de aprendizaje: educación rural en el posconflicto colombiano
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Universidad Distrital Francisco José de Caldas
La enseñanza del inglés como herramienta para la educación en derechos humanos: una experiencia pedagógica en territorios de posconflicto en Colombia
p. 6herramienta para expresar su realidad y fortalecer su identidad. Palabras clave: enseñanza del inglés, educación en derechos humanos, posconflicto, educación rural, Cultural English, investigación acción participativa -
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
La educación rural en zonas afectadas por el conflicto armado: estudio del ideologema paz territorial
p. 23territorios que han sido golpeados por la violencia armada. (Pérez, 2014, p.306) Al situar la escuela rural en contextos educativos reales, se comprenden las necesidades e interacciones propias de la población donde se haya establecido. En concordancia, la escuela debep. 213Educación, (5), 1-18. Pass, D. (1979). El maestro rural. Bogotá: Fundación Friedrich Naumann. Pérez, T. (2014). Colombia: de la educación en emergencia hacia una educación para el posconflicto y la paz. Revista: RIIEP, 7(2), 287-311. Pérotin-Dumon -
Universidad El Bosque
Diseño de guías metodológicas en ciencia, innovación y tecnología con enfoque de empoderamiento del campo para el programa Super Héroes Rurales
p. 10para esta investigación ampliando esta información, dentro de los cuales cabe destacar: La situación de la educación rural en Colombia, los desafíos del posconflicto y la transformación del campo, Martínez-Restrepo, S., Pertuz, M. C., & Ramírez, 2016,Colombia Contribucionesp. 15Maestra. Obtenido de La situación de la educación rural en Colombia, los desafíos del posconflicto y la transformación del campo: https://compartirpalabramaestra.org/publicaciones-e-investigaciones/otras- investigaciones/la-situacion-de-la-educacion-rural-en-colombia-los-desafios-del- posconflicto-y-la-transformacion-del Ministerio de Educación Nacional. (24 de octubre de 2014). Ministerio -
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Una maestra en San Vicente del Caguán: aportes para la comprensión de realidades de la educación rural en zonas de pos-conflicto
p. 7zonas de posconflicto. Ilustrar, mediante la experiencia de una maestra rural, las relaciones entre territorio, comunidad y escuela en la Escuela Rural Alto Palermo (San Vicente del Caguán, Caquetá), y sus implicaciones para pensar la educación para la paz. Recopilarp. 101reflexiones sobre el ejercicio docente, por parte de una maestra, en escuelas rurales en zonas de posconflicto, constituyen un aporte significativo en la construcción de alternativas de educación para la paz, ya que da cuenta de las realidades del conflicto -
Universidad de San Buenaventura
Estado de la formación política de maestros en primera infancia de la ruralidad
p. 54Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=70625886006 Martínez, S., Pertuz, M. & Ramírez, J. (2010). La situación de la educación rural en Colombia, los desafíos del posconflicto y la transformación del campo. Compartir alianza Fedesarrollo. Matijasevic, M. (2014). Educación Media y Superior parap. 109Matriz Documental # 18 Referencias Martínez, P. & R, La situación de la educación rural en Colombia, los desafíos del posconflicto y la transformación del campo. Compartir alianza Fedesarrollo 2010 Preguntas u objetivos ● ¿Cómo explicar estos fenómenos? ● ¿Cuál es la situación actual -
Universidad de La Sabana
Liderazgo escolar: experiencias de directivos y profesores para la justicia social en la escuela rural
p. 153Martínez-Restrepo, S., Pertuz, M.C., & Ramírez, J. M. (2016). La situación de la educación rural en Colombia, los desafíos del posconflicto y la transformación del campo. Bogotá: Compartir y Fedesarrollo. Disponible en https://www.compartirpalabramaestra.org/publicaciones-e-investigaciones/otras- investigaciones/la-situacion-de-la-educacion-rural-en-colombia-los-desafios-del- posconflicto-y-la-transformacionp. 155Social, 8(17), 201-232. Pertuz, M., Ramírez, J., & Restrepo, S. (2016). La situación de la educación rural en Colombia: los desafíos del posconflicto y la transformación del campo. Compartir Palabra Maestra. Disponible en: https://www.compartirpalabramaestra.org/publicaciones-e- investigaciones/otras-investigaciones/la-situacion-de-la-educacion-rural-en-colombia-los- desafios -
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
El concepto de educación rural en documentos de política pública educativa rural en Colombia, en el periodo de firma del Acuerdo final de paz entre el Estado y las Farc, hasta su implementación en 2019: reflexiones respecto a la enseñanza de las ciencias naturales y la educación Ambiental
p. 195educación de las zonas rurales, se publicaron en el marco del periodo de proceso de paz, pero no vincularon ningún elemento del mismo proceso o del acuerdo, y que bien pudiera expresarse en términos de posconflicto, Aunque en el documentop. 212Dirección de Relaciones con el Sector Educativo Privado, Bogotá, Colombia. Vargas, S. L. (2017). Lineamientos para la educación rural en el posconflicto: Marco del acuerdo de paz Colombia 2016. Revista Hojas y Hablas, (14), 123-130. Eoi: 10.29151/hojasyhablas.n14a9 Vasilachis -
Universidad de Manizales
Formar para la ciudadanía: Desarrollo de las competencias ciudadanas desde la filosofía para niños en un contexto rural. Estudio de caso en la Institución Educativa Marilópez Bellavista, en el municipio de Suarez - Cauca
p. 26promoción de competencias ciudadanas y la construcción de una cultura de paz en contextos rurales. Muñoz (2020) subraya la relevancia de la educación filosófica para fomentar el pensamiento crítico y cívico en niños, mientras que Lara y Pulido (2021) demuestranp. 218Empresarios por la Educación. (21 de septiembre de 2022). La educación rural, un gran desafío para Colombia. https://www.colombiaaprende.edu.co/agenda/tips-y- orientaciones/la-educacion-rural-un-gran-desafio-para-colombia Galeano, D. (2023). Filosofía con niños en el posconflicto colombiano: metodologías de (re)construcción pedagógica para hacer las paces -
Universidad Pontificia Bolivariana
El Proceso de Transición de Educación Media a Educación Superior en el Municipio de Carcasí entre los años 2015 y 2019.
p. 94Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/3498/349851785012.pdf Franco, L. J. T. y González, S. C. (2019). La educación rural en escenarios de paz y posconflicto. Un acercamiento al estado del arte. Campos en Ciencias Sociales, 7(2), 175-218. Gallardop. 95Martínez, S., Pertuz, M. C. y Ramírez, J. M. (2016). La situación de la educación rural en Colombia, los desafíos del posconflicto y la transformación del campo. https://bit. ly/2AU0WP2 McGhie, V. (2017). Ingreso a los estudios universitarios: identificación -
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Propuesta de educación artística dirigida a los estudiantes de la Escuela Rural El Salitre (Vereda El Salitre, Sutatausa, Cundinamarca, Colombia)
p. 7doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i1.4961 Parra, A., Mateus, J. y Mora, Z. (2018). Educación rural en Colombia: el país olvidado, antecedentes y perspectivas en el marco del posconflicto. Nodos y Nudos, 6(45), 52-65. https://doi:10.17227/nyn.vol6.num45-8320 Peredo Videap. 66doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i1.4961 Parra, A., Mateus, J. y Mora, Z. (2018). Educación rural en Colombia: el país olvidado, antecedentes y perspectivas en el marco del posconflicto. Nodos y Nudos, 6(45), 52-65. https://doi:10.17227/nyn.vol6.num45-8320 Peredo Videa -
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Resignificación del pasado/presente en la Institución Educativa Rural Departamental Agua Bonita: rememoración de hechos asociados a la violencia armada en el municipio de Silvania
p. 34respecto a la educación rural y su relación con otros campos que constituyen la realidad social, es importante que la academia le dé cabida y reflexione críticamente frente a estas carencias proporcionándole herramientas a la escuela ruralp. 154ciudadanía democrática. Infante, A. (2014). El papel de la educación en situaciones de posconflicto: estrategias y recomendaciones. Hallazgos, 11(21). Recuperado de http://revistas.usta.edu.co/index.php/hallazgos/article/view/1156/1390 Institución Educativa Rural Departamental Agua Bonita. (2011). ORIENTACIÓN EN PROCESOS EDUCATIVOS ADMINISTRATIVOS Y AGROPECUARIOS. PROYECTO -
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Representaciones sociales del maestro rural que construyen los maestros de tres escuelas rurales de la Provincia de Ubaté, Cundinamarca
p. 91papel fundamental en las actividades que se realizan en la comunidad. 3.3.3. El maestro rural: historicidad y práctica pedagógica El interés en el maestro rural en el ámbito académico ha permitido visibilizarlo en diferentes contextos y reconocer que se constituyep. 217último, en cuanto a las recomendaciones para medios de comunicación y producción cultural sobre educación rural, es fundamental evitar representaciones estereotipadas del maestro rural desde la perspectiva de un “héroe sacrificado” o “figura deficitaria” y construir narrativas complejas que visibilicen -
Universidad Libre
Informe de Pasantías Huerto “sembrando inglés con creatividad: una propuesta de Bilingüismo para la I.E Indalecio Vasques”
p. 9podemos encontrarnos en el proceso de formación de competencias en inglés. • Educación rural en Colombia: el país olvidado, antecedentes y perspectivas en el marco del posconflicto. Esta monografía recoge investigaciones y datos sobre las brechas y potencialidades de la educación -
Universidad de Manizales
Gestión de proyectos pedagógicos productivos en instituciones educativas rurales del municipio de Milán Caquetá con enfoque de sostenibilidad
p. 38Gómez, F. (2021). Brechas rurales y educación sostenible: un análisis crítico. Revista Educación y Desarrollo Social, 15(3), 112–130. https://doi.org/10.18359/reds.5452 DNP. (s.f.). Sistema Integrado de Información para el Posconflicto. https://siipo.dnp.gov.co/detallepublicoindicador/UwAbcYq7dqxJIlyIuqog Espín, R., Salgado, J., Timbila -
Universidad de Manizales
Organizaciones campesinas y procesos de formación política: prácticas y saberes que construyen territorio. Trayectorias organizativas de la junta de acción comunal de la vereda Guadualito.
p. 100metodologias-y-cartografias-emergentes/ Parra, A., Mateus, J. y Mora, Z. (2018). Educación Rural en Colombia: el país olvidado, antecedentes y perspectivas en el marco del posconflicto. Nodos y Nudos, 6(45), 52- 65. https://doi.org/10.17227/nyn.vol6.num45-8320 Peña -
Universidad de Antioquia
Educación rural : un análisis de agendamiento de política a partir de los Programas de Desarrollo con Enfoque Territorial (PDET) en Antioquia
p. 39educación en Colombia. Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación, 10(2), 297–310. https://doi.org/10.19053/20278306.v10.n2.2020.10214 Cataño Duque, J. A., & Cortés Arango, B. E. (2020). Narrativas sobre el saber pedagógico, entre el acierto y la adversidad: reflexiones desde la educación -
Universidad EAFIT
Movilización y apropiación social del conocimiento para el desarrollo rural : “una mirada desde la práctica de los maestros rurales”
p. 12pretende develar las condiciones habilitantes que facilitan la movilización y apropiación social del conocimiento en diversos contextos de la educación rural; las mismas que le permitan a la organización tener un soporte académico de aquello que es necesario en términos -
Universidad de Antioquia
Educación rural: un aporte a la comprensión del sentido de educaciones "otras" en el ámbito rural desde una mirada crítico vivencial
p. 111recuperado de: https://www.cpalsocial.org/documentos/767.pdf Martínez S, Pertuz M, Ramírez J. (2016). La situación de la educación rural en Colombia, los desafíos del posconflicto y la transformación del campo, recuperado de: https://compartirpalabramaestra.org/documentos/fedesarrollo_compartir/la-situacion-de- la-educacion-rural-en-colombia -
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Educación superior: una oportunidad, una expectativa, un reto... para lo jóvenes rurales colombianos.
p. 4país con la firma del Acuerdo para la Paz. "A pesar de que el posconflicto busca brindar mayores oportunidades educativas en las zonas rurales, sobre todo en las más afectadas por la violencia, el acceso a la formación en estos
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