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«"posconflicto" educación rural»
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Afinar por tema:PosconflictoDesarrollo ruralEducaciónEducación en derechos humanosEducación ruralPostconflict
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Universidad El Bosque
Educación, deserción, conflicto armado y escuela en Colombia: contribuciones para un estado del arte desde las estrategias docentes
p. 8tasas de alfabetización en la población, lo que lo lleva a cuestionarse sobre el saber pedagógico en contexto de educación rural. Para los autores es imperativo, valorar el acercamiento que realiza el docente con sus estudiantes, padres de familiap. 27Colombiana de Educación, (80), 15-32. Epub September 14, 2021. Trujullo, L., & Cardona, S.(2019).La educación rural en escenarios de paz y posconflicto. Un acercamiento al estado del arte. Campos en ciencia sociales,7 (2), p. 75-218 Vargas -
Universidad Católica de Pereira
Educación en el posconficto: Revisión del estado de implementación del plan especial de educación rural - PEER
p. 6priorizadas, como también la revisión de los avances en la implementación de lo dispuesto. Palabras Claves: Posconflicto, Reforma Rural Integral, Plan Especial de Educación Rural, Desarrollo Territorial. ABSTRACT In the post-conflict context, the end of more than halfp. 33vienen adelantando acciones en materia educativa a través de la implementación de un Plan Especial de Educación Rural - PEER que establece los lineamientos de política pública para el mejoramiento de la educación rural en 170 municipios priorizados caracterizados por presentar -
Universidad Católica de Pereira
Aprendizajes y retos de la reintegración de cara al posconflicto con las Farc en zonas rurales de Colombia
p. 3cara al posconflicto con las FARC; enmarcado principalmente en aspectos como el conflicto armado y su influencia en las zonas rurales. El impacto del conflicto armado, se relaciona con factores como la pobreza, la desigualdad, la educación y el accesop. 4posconflicto”, plantea que Colombia es un país con al menos una cuarta parte de su población rural, siendo el área rural el principal escenario en la dinámica del conflicto armado interno. El impacto del conflicto armado en zonas rurales, está -
Universidad de Antioquia
Sistematización de experiencia de práctica institucional en el proyecto cuerpos de paz de la gobernación de Antioquia en el municipio de Dabeiba 2018 - 2 : Entre la pedagogía y la construcción de paz
p. 2zona rural, lo que quiere decir, que dicha prevalencia en el país, es un factor relevante en el marco del posconflicto) principalmente por las diferentes dinámicas que se presentan. Palabras clave: Pedagogía de paz, cultura de paz, educación parap. 38tejido social, aprovechando las experiencias como lecciones aprendidas, que son cruciales, pues estas permiten el Componente de Paz y posconflicto, acogiéndose a los lineamientos del Plan Nacional 17 Se creará para que lidere y amplíe las capacidades de las instituciones -
Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca
De la resignificacion del territorio en Colombia: apuntes para la difusión del desarrollo rural en marco del posconflicto
p. 13consolidado como el principal escenario del conflicto armado interno. No es suficiente con dotar de tierras a la población rural. El factor productivo agrario depende de una coherencia integral de bienes públicos, sociales y de infraestructura, que materialicen no solop. 25contexto rural se ha consolidado como el principal escenario del conflicto armado interno, lo que en su momento fue el principal argumento entorno a su abandono por parte del Estado, de ello que en el nuevo contexto del posconflicto -
Universidad EAN
La educación en política de género en las escuelas de formación del ejercito nacional
p. 16mujeres como la Ley 1257 de 2008. Por otro lado, la Policía Nacional ha implementado estrategias para expandir la educación en política de género, que ha tenido como resultado una aplicación exitosa dentro de esta institución. Ha desarrollado un enfoque -
Universidad Nacional de Colombia
El discurso acerca del sujeto femenino en Colombia: una lectura desde los libros de texto (2008 a 2012)
p. 4enfrenta tareas considerables como el desarrollo económico, la disminución de la brecha entre el ámbito rural y urbano y el desarrollo del proyecto del posconflicto. Una sociedad como la nuestra, fuertemente dividida -entre ellas, la de género-, está sumergida -
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
La enseñanza del inglés como herramienta para la educación en derechos humanos: una experiencia pedagógica en territorios de posconflicto en Colombia
p. 6herramienta para expresar su realidad y fortalecer su identidad. Palabras clave: enseñanza del inglés, educación en derechos humanos, posconflicto, educación rural, Cultural English, investigación acción participativa -
Universidad de Caldas
Proyecto de Aprovechamiento de Residuos Sólidos y Orgánicos
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Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Pedagogía de las emociones: narrativas de maestros y maestras en contextos de posconflicto
p. 82muestra las emociones de maestros y maestras favorables o no a la construcción de cultura y educación para la paz en territorios de posconflicto. El trabajo de investigación del cual se deriva este capítulo optó por una metodología de carácterp. 114relacionado al componente pedagógico partió de reconocer la educación como una víctima no visible del conflicto armado interno, por lo cual la investigación realizó especial énfasis en zonas rurales. Sumado a lo anterior, el eje pedagógico trabajó la educación -
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Retos y alternativas para la construcción de paz: una mirada desde el desarrollo rural
p. 143CAPÍTULO V Desafíos y oportunidades de la educación rural en Nariño en el contexto de posconflicto Ángela Roció Mora Caicedo, Claudia Andrea Guerrero Martínez RESUMEN El sector rural en Colombia ha sido el gran afectado por el conflicto armado, estep. 144representan un gran desafío para la implementación de las propuestas de renovación en educación rural. Palabras claves: educación rural, paz, posconflicto. CHAPTER V Challenges and opportunities of rural education in Nariño in the post-conflict context ABSTRACT The rural sector -
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Trayectorias profesionales de docentes rurales en zona de postconflicto del municipio de Briceño Antioquia
p. 41destacando las diferencias entre área urbanas y rurales dispersas, así como aquellas catalogadas como zonas de posconflicto. de “Plan especial de educación rural. Hacia el desarrollo rural y la construcción de paz”, por Ministerio de Educación Nacionalp. 92Internacional de Tecnología, Ciencia y Sociedad, 12(4), 1-13. https://doi.org/10.37467/revtechno.v11.4469 Moreno Trujillo, E. E. (2017). Educación, conflicto y posconflicto en Colombia. Revista Diálogos de Saberes, (46) 125-142. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6260867 Municipio de Briceño Antioquia -
Universidad Nacional de Colombia
Estrategia de realidad aumentada para el aprendizaje de la física a través de la metodología AMID para la reconstrucción del tejido social afectado por el conflicto armado en el municipio de Samaná-Caldas
p. 39para la era del posconflicto. Los resultados de la estrategia diseñanada fue aprovechada por la comunidad educativa rural de la vereda Rancho Largo del municipio de Samaná para fortalecer el sector educativo rural desde su Proyecto Educativo Institucional (PEI) comop. 230fomente la calidad y los aprendizajes significativos en el procesos formativo enseñanza-aprendizaje de la educación rural y especialmente los territorios del posconflicto además que permitiera el fortalecimiento docente desde la aplicación de tecnologías de la cuarta revolución industrial asistido -
Universidad de Antioquia
Desarmados al tablero : análisis del proyecto "Arando la Educación" implementado por la Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD en el nuevo punto de reincorporación San José de León de Mutatá, Antioquia
p. 7análisis en base a premisas que sobre pertinencia educativa se han desarrollado. Palabras clave Educación rural; educación para la paz; proyecto educativo; pertinencia; posconflicto. Abstrac “Arando la Educación” Project emerged as an initiative among the strategies for early reinstatementp. 35investigación; a estos asistieron líderes del NPR de Mutatá, docentes y expertos en el tema de educación rural en el posconflicto. El primero de ellos en el marco del evento “Universidad, Paz y reconciliación” que se denominó “construcción del tejido -
Universidad de La Sabana
Lexicón del posconflicto
p. 38para la Reforma Rural Integral – RRI, junto con Sistema para la garantía progresiva del derecho a la alimentación, infraestructura y adecuación de tierras y estímulos a la producción agropecuaria. Hacen parte del desarrollo social la educación rural, salud, viviendap. 41LEXICÓN DEL POSCONFLICTO Prof. Dr. Hernán Alejandro Olano García, MSc., PhD. Versión enero 19 de 2017. 41 © Hernán Alejandro Olano García televisión pública y privada, estos últimos cederán a título gratuito en horario prime time un espacio de cinco minutos -
Universidad de Antioquia
Planificación del desarrollo en escenarios locales de posconflicto : el caso del Programa de Desarrollo con Enfoque Territorial y su incidencia en el Plan de Desarrollo Cáceres Somos Todos, 2020-2023
p. 49torno a los siguiente pilares: 1) Ordenamiento Social de la Propiedad Rural y Uso del Suelo, 2) Infraestructura y Adecuación de Tierras, 3) Salud Rural, 4) Educación Rural y Primera Infancia Rural, 5) Vivienda Rural, Agua Potable y Saneamiento Básicop. 75propiedad rural y uso del suelo 6 2- Infraestructura y adecuación de tierras 8 3- Salud Rural 6 4- Educación rural y primera infancia rural 21 5- Vivienda rural, Agua Potable y Saneamiento Básico Rural 14 6- Reactivación económica -
Universidad de Antioquia
Proyecto educación para las comunidades post conflicto que quieran implementar el turismo sostenible como alternativa de desarrollo económico
p. 85Cedeño et al. (2020), el turismo rural alternativo, cuando se gestiona adecuadamente, puede revitalizar las economías locales y fortalecer la cohesión social en zonas rurales, lo que es crucial en contextos de posconflicto. Importancia para las comunidades. En el contextop. 107Unión Europea. Estos acuerdos proporcionan acceso a fondos de desarrollo y asistencia técnica, especialmente en zonas rurales y de posconflicto. Fondo Verde para el Clima (Green Climate Fund), el cual financia proyectos que contribuyen a la sostenibilidad ambiental, siendo particularmente -
Universidad de Antioquia
Vidas campesinas en el “posconflicto” Tramas, significados y contradicciones en la transición hacia la construcción territorial de paz en la Vereda Alto El Tigre del Municipio de Cáceres
p. 17VIDAS CAMPESINAS EN EL POSCONFLICTO, TRAMAS, SIGNIFICADOS... 17 rural y uso del suelo, Infraestructura y adecuación de tierras, salud rural, Educación rural, Vivienda agua potable y saneamiento básico, Reactivación económica y productiva, Derecho a la alimentación, Reconciliación convivenciap. 20figura de la intervención social desde el Trabajo Social. Respecto a la categoría de posconflicto se encontraron siete investigaciones que encuentran relación con la población rural campesina, además dos investigaciones que plantean el posconflicto desde el sector económico. Estas -
Universidad Tecnológica de Pereira
Fundamentos curriculares para la nueva ruralidad de la educación en Colombia
p. 115educación: hacia un sistema dialógico en la construcción del conocimiento en la Nueva Ruralidad, y (j) necesidades del territorio rural para el desarrollo social sustentable al servicio del bienestar de las comunidades con una base tecnológica. 5.2.2 Nueva Ruralidad: perspectivasp. 439Pedagógica Nacional, Colombia). http://repositorio.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/12426 Trujillo Franco, L. J., y Cardona González, S. (2019). La educación rural en escenarios de paz y posconflicto. Un acercamiento al estado del arte. Campos en Ciencias Sociales, 7(2), 175-218. https://doi.org -
Universidad Tecnológica de Pereira
Rol docente en el conflicto armado colombiano entre 1980-2016. Departamento del Guaviare
p. 52Conflicto armado y los retos del posconflicto en la educación rural La gobernanza y estructuración del estado colombiano desde el centro del país con visión homogeneizadora, desde las elites y la promulgación de sus intereses sin importar el bienestar generalp. 53sentido la educación rural no ha sido inmune a los efectos de la guerra. Docentes, estudiantes, padres de familia han sido víctimas del conflicto. Por ello la importancia de que los acuerdos de paz y el posconflicto posicionen la educación
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