Educación - Tesis · 2023
Desarrollo de la competencia del pensamiento algorítmico en informática a través de una estrategia de aprendizaje basado en problemas ABP y mediada por las TIC
La sociedad del conocimiento está enmarcada por la era digital, y esta, tiene como propósito preparar personal competente en el ámbito laboral y con habilidades para desenvolverse en el siglo XXl, por lo que, desde el sector educativo se ha venido vinculando a las instituciones el desarrollo del pensamiento algorítmico, con el propósito de aportar a la formación de ciudadanos más idóneos para desempeñarse en relación a estos retos. De este modo, se asume que desarrollar habilidades algorítmicas en los estudiantes, genera facilidad para la solución de problemas, análisis de datos, y secuencias lógicas, habilidades que junto con competencias tales como, el trabajo en equipo, el pensamiento crítico, el trabajo autónomo, son indispensables para un mejor desempeño personal, profesional y laboral, en cualquier área de conocimiento y para el caso específico, iniciarse en la programación de computadoras (Comisión Económica para América Latina y el Caribe/Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura [CEPAL/OEI], 2020).
Texto completo 147 páginas con texto
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Contenido
- Introducciónp. 4
- Capítulo 1p. 6
- Descripción de la práctica educativap. 6
- Descripción del Contexto Educativop. 7
- Caracterización de los actores que hacen parte de la práctica y sus respectivos rolesp. 9
- Justificación de la sistematizaciónp. 10
- Definición del problema a sistematizarp. 11
- Pregunta de sistematizaciónp. 18
- Objetivo de sistematizaciónp. 18
- Ejes de sistematizaciónp. 18
- Capítulo 2p. 20
- Marco analíticop. 20
- 2.1 Aprendizaje Basado en Problemas ABPp. 20
- 2.2 Dificultades del Aprendizaje Basado en Problemasp. 23
- 2.3 Aprendizaje Colaborativop. 24
- 2.4 Las TIC como herramienta de aprendizajep. 26
- 2.5 Pensamiento Algorítmicop. 7
- 2.6 Los educandos deben desarrollar habilidades en el pensamiento algorítmicop. 31
- en las instituciones educativas?p. 31
- 2.8 Dificultades en el aprendizaje del pensamiento algorítmicop. 32
- 2.9 Pensamiento computacionalp. 36
- 2.10 Diagramas de flujop. 36
- 2.11 Pseudocódigo con la herramienta tecnológica Pseintp. 39
- 2.11 Revisión de otras experiencias pedagógicasp. 40
- Capítulo 3p. 47
- Metodología de la sistematizaciónp. 47
- 3.1 Alcance y diseño de la sistematizaciónp. 47
- 3.1.1 Poblaciónp. 48
- 3.2 Elementos de la experiencia de aprendizajep. 50
- 3.2.1 Fases de la unidad didácticap. 50
- 3.2.2 Fase 01p. 51
- 3.2.3 Fase 02p. 55
- 3.4 Técnicas de recolección de la informaciónp. 60
- 3.4.1 Evaluación diagnóstica antes y despuésp. 60
- 3.4.2 Rúbricap. 60
- 3.4.3 Diario de campop. 61
- 3.4.4 Entrevistap. 61
- Capítulo 4p. 63
- Análisis, interpretación y reconstrucción de la informaciónp. 63
- 4.1 Eje de sistematización 1p. 64
- 4.2 Eje de sistematización 2p. 84
- 4.3 Eje de sistematización 3p. 97
- de soluciones con ayuda de las herramientas tecnológicas?p. 97
- 4.4 Eje de sistematización 4p. 107
- Del Calima?p. 107
- Capítulo 5p. 123
- Conclusionesp. 123
- Anexosp. 127
- Referenciasp. 140