Educación - Tesis · 2023
Implementación de las herramientas tic para mejorar la sana convivencia, y buen ambiente de aula en los estudiantes de los grados cuarto (4º) y quinto (5º) del centro educativo santa maría de belén de bajirá – Chocó
Se presenta una investigación en la que las TIC nos brindaron una variedad de oportunidades para que los estudiantes se comuniquen, respeten y aprendan juntos. Se trata de una experiencia de resolución de retos con uso de los equipos y recursos de la sala STEM/STEAM con estudiantes de grados 4º y 5º del Centro Educativo Santa María de Belén de Bajirá; en el Departamento del Chocó en Colombia. La investigación surge con la necesidad de implementar estrategias educativas para mejorar las dificultades de convivencia que se presentan entre los estudiantes, al tiempo que se hacía uso de todas las posibilidades que ofrecen los recursos TIC. Al desarrollar la experiencia encontramos que los estudiantes trabajaron con responsabilidad, cuidaron los equipos, hicieron trabajo colaborativo y se integró la comunidad educativa.
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Contenido
- Introducciónp. 9
- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAp. 10
- PREGUNTA PROBLEMAp. 11
- OBJETIVO GENERALp. 11
- OBJETIVOS ESPECIFICOSp. 11
- JUSTIFICACIÓNp. 12
- MARCO TEÓRICOp. 13
- Convivencia Escolarp. 14
- Referentes sobre la convivencia escolarp. 14
- contribuciónp. 15
- Salas STEAMp. 20
- Revisión de antecedentesp. 20
- ESTUDIOS SOBRE CONVIVENCIA ESCOLARp. 20
- estudiantes en diferentes países" (Fuente: OECD, 2016)p. 20
- negativas para la salud y el bienestar de los estudiantes" (Fuente: Smith et al., 2009)p. 21
- Modecki et al., 2019)p. 21
- ESTUDIOS SOBRE EDUCACIÓN STEMp. 22
- (Tabares Marín, Luz Enith)p. 22
- sociales” (Avendaño Rodríguez, Carolina)p. 22
- Córdoba sede principal” (Velasco Herrera, María Cecilia - Jiménez, John Fernando)p. 22
- Sánchez)p. 23
- Estándares ISTEp. 23
- MODELO MITICAp. 24
- MODELO SAMRp. 25
- MARCO CONCEPTUALp. 26
- EDUCACIÓN STEM:p. 26
- Concepto de Sana Convivenciap. 26
- Concepto de Empatíap. 27
- DESEMPEÑO ACADÉMICOp. 28
- MARCO METODOLÓGICOp. 28
- Aspectos Metodológicosp. 28
- ENFOQUE DE LA INVESTIGACIÓNp. 29
- EL ENFOQUE MIXTOp. 29
- TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓNp. 32
- INSTRUMENTOS QUE PERMITIERON RECOLECTAR LA INFORMACIÓNp. 33
- Descripción de las actividades realizadasp. 34
- educativap. 35
- SITUACIÓN GEOGRÁFICAp. 35
- INFRAESTRUCTURA SOCIALp. 35
- DELIMITACIÓNp. 36
- POBLACIONp. 36
- MUESTRAp. 36
- UNIDAD DE ANÁLISISp. 36
- Descripción de la propuesta agenciadap. 36
- La robótica:p. 37
- Bloques de construcciónp. 37
- Tarjetas electrónicas (Arduino: UNO – Micro: bit – Buiding: bit – Gamepad)p. 37
- Hardware:p. 39
- Monitor Interactivo:p. 42
- Impresora 3D:p. 43
- INTERPRETACIÓN DE RESULTADOSp. 45
- ENTRE CONVIVENCIA Y USO DE LAS TICp. 45
- EL ANÁLISIS Y LA INTERPRETACIÓN DE DATOSp. 45
- ANÁLISIS GLOBAL DE ENCUESTAS A ESTUDIANTESp. 52
- ANÁLISIS GLOBAL DE ENCUESTAS A DOCENTESp. 53
- ESTRATEGIAS TECNO-STEMp. 53
- DESAFIO 1: ¿Cuántos latidos por minuto debe dar mi corazón?p. 54
- DESAFIO 2: ¡Juguetes para un mundo más feliz!p. 59
- participación en estas actividades en la sala STEMp. 65
- RESULTADOSp. 32
- CONCLUSIONESp. 72
- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASp. 74
- Figura 1. Estándares ISTE…………………………………………………………p. 24
- Figura 6. Micro:bits…………………………………………………………………p. 38
- Figura 16. Estudiantes de 4º y 5º en sala STEM……………………………………p. 44
- Figura 19. Resultado encuesta de empatía…………………………………………p. 47
- Figura 22. Resultado de educación STEM…………………………………………p. 49
- Figura 26. Resultado de disgustos o diferencias con compañeros…………………p. 51
- MakeCode……………………………………………………………………………p. 60
- Tabla 1. Descripción de actividades realizadas……...……………………………p. 34
- Tabla 6. Implementos para el desafío STEM, latidos del corazón...........…………p. 55
- Tabla 7. Implementos para el desafío STEM, latidos del corazón...........…………p. 59