Maestría en Educación para la Innovación y las Ciudadanías · 2024
Prácticas meritocráticas en el contexto educativo y su influencia sobre la convivencia
Solo ficha. El repositorio marca este trabajo como «De acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.»: el PDF no es público, así que aquí no hay texto para leer. Ver la ficha en el repositorio.
Resumen
La presente investigación problematiza la influencia de las prácticas pedagógicas meritocráticas en la convivencia escolar de estudiantes de educación media en un colegio público y uno privado del municipio de Garagoa, Boyacá. Para tal fin, se empleó una metodología cualitativa y un diseño fenomenológico, apoyado en técnicas de recolección de datos como observaciones participantes, entrevistas semiestructuradas y grupos focales. El modelo de análisis seleccionado fue la sociología de la experiencia de François Dubet. Entre los hallazgos destacan: primero, el empleo escolar de estrategias de exaltación del mérito individual como las izadas de bandera, los cuadros de honor, la selección de abanderados y la jerarquización escolar por puestos académicos; segundo, la justificación de las prácticas meritocráticas y de la competencia escolar como estrategias de motivación académica que se sustentan en el modelo de igualdad de oportunidades; tercero, el surgimiento de emociones que con frecuencia desencadenan conflictos escolares y que son causadas por la promoción de la competencia entre estudiantes; y, cuarto, la subjetivación y defensa, tanto por estudiantes como por docentes participantes, de la meritocracia y el modelo de igualdad de oportunidades. La investigación finaliza cuestionando tanto el carácter motivacional de la competencia escolar como el modelo de justicia que, aparentemente, legitima los veredictos de la competencia escolar, proponiendo una serie de ajustes que encaminen la competencia meritocrática hacia una mayor integración de los individuos con su comunidad escolar y hacia la promoción del bien común en la escuela.