Licenciatura en Lenguas Modernas · 2024
¡Dime qué piensas de ti y te diré cómo aprendes! hacia la comprensión de la incidencia de los procesos de subjetivación en el aprendizaje de segundas lenguas en la Pontificia Universidad Javeriana
Solo ficha. El repositorio marca este trabajo como «De acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.»: el PDF no es público, así que aquí no hay texto para leer. Ver la ficha en el repositorio.
Resumen
En esta investigación cualitativa y de enfoque exploratorio, práctico y aplicado se caracterizan diversas maneras de subjetivación en el aprendizaje de segundas lenguas en tres ámbitos de la Pontificia Universidad Javeriana, en Bogotá, Colombia. Uno de ellos es el ámbito de la carrera de Lenguas Modernas; otro tiene que ver con el área de servicios en el que convergen estudiantes de diferentes unidades de la comunidad javeriana; y el tercero está relacionado con el CEJIP (Centro Javeriano de Interculturalidad y Plurilingüismo), centro que ofrece clases de inglés a personal de la Javeriana y a público externo. Para llevar a cabo la metodología se incluye una etapa preliminar con cuestionarios sobre las percepciones de los estudiantes en los tres contextos descritos previamente; luego se implementa un taller compuesto de cuatro (4) fases: 1) Análisis de necesidades de contextos y enfoque curricular 2) Elección del taller como estrategia pedagógica adecuada para realizar la caracterización de las subjetividades 3) Diseño de los talleres sustentados a partir de los constructos teóricos abordados en el marco de referencia; y 4) Puesta en marcha de talleres. Luego de la aplicación de los talleres se analizan los resultados, donde, si bien la muestra poblacional no abarca un número robusto de participantes; los hallazgos evidencian creencias, motivaciones, preocupaciones y percepciones diferentes y particulares en cada contexto, teniendo una incidencia notable y marcada en las subjetividades de los participantes y, por lo tanto, en su aprendizaje. Estos resultados tienen implicaciones importantes en la práctica educativa y destacan la necesidad de integrar de manera explícita y sistemática la dimensión socioafectiva presente en el aprendizaje de segundas lenguas.