Maestría en Educación · 2024
Narrativas transmedia e intencionalidades pedagógicas : aproximaciones desde la relación con el saber (escolar) en contextos educativos
Solo ficha. El repositorio marca este trabajo como «De acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.»: el PDF no es público, así que aquí no hay texto para leer. Ver la ficha en el repositorio.
Resumen
La presente investigación parte de la necesidad de dar a conocer las intencionalidades pedagógicas de maestros y maestras de la educación básica con el uso de las narrativas transmedia cuando son usadas como elemento mediador en las prácticas pedagógicas. Como motivos se pretende aportar a la discusión frente al sentido de la escuela a partir de las relaciones que se establecen entre el saber pedagógico, el saber escolar y los cambios que genera la mediación de las tecnologías digitales en aspectos relevantes como la comunicación en la educación. Para el caso de esta investigación, las tecnologías digitales comprendidas como narrativas transmedia son vistas como una posibilidad educativa que se proyecta por encima de los intereses comerciales y de consumo mediático de la cual se nutre en campos diferentes a los pedagógicos. A partir de una revisión documental de tipo panorámica, se elaboró un corpus de quince documentos seleccionados por tiempo (2018 al 2023) y pertinencia a los intereses de esta investigación (narrativas transmedia en educación básica). El reto que tiene la educación radica en realizar una lectura constante de los cambios que desde la cultura se establecen por la incorporación de las tecnologías, de la escuela como escenario de convergencia cultural y la manera en que se comparte información más que conocimiento. A su vez se requieren acciones frente a las deficiencias que los países latinoamericanos presentan en sus políticas de conectividad, formación docente para atender las necesidades de desarrollo de habilidades de pensamiento crítico que aporte a la comprensión de un contexto social y la necesidad de realizar acciones pedagógicas desde la innovación que fomenten modos de dialogar el saber diseñados para democratizar los aprendizajes.