Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana · 2025
¿Es posible África en la Javeriana? Propuesta para una iniciativa pedagógica liderada por estudiantes
Este trabajo de grado, que nace de mi semestre de intercambio en Zimbabue, responde afirmativamente a la pregunta ¿Es posible África en la Javeriana?, mediante la propuesta de una iniciativa pedagógica no convencional, basada en la literatura como forma de acercamiento entre culturas. La propuesta está sustentada pedagógicamente en el concepto de agencia estudiantil, entendida como la capacidad de los alumnos para ser sujetos activos y constructores de su aprendizaje, y contempla la creación de un grupo estudiantil de lectura de novelas africanas. Posteriormente, se creará un grupo estudiantil de lectura de novelas afrocolombianas en la Universidad Arrupe de Harare, y se promoverá un diálogo intercontinental entre estudiantes de la Javeriana y de Arrupe. Este trabajo no solo presenta una propuesta pedagógica concreta para visibilizar África en la universidad, sino que también destaca el potencial transformador de la agencia estudiantil y la literatura como herramientas para descolonizar el saber, construir puentes interculturales y reconocer la diversidad como riqueza.
Texto completo 125 páginas con texto
Leer la tesis completa Ficha en el repositorio
Contenido
- Resumenp. 7
- Abstractp. 8
- Introducciónp. 9
- Capítulo 1p. 15
- Cuando África dejó de ser una historia lejanap. 15
- 1.1 Raza, color y mestizajep. 20
- 1.2 In-betweenp. 27
- 1.3 El lenguaje nos hace pertenecerp. 29
- 1.4 Be strongp. 30
- 1.5 Be differentp. 31
- 1.6 Ubuntup. 32
- 1.7 Shamwari yangup. 34
- 1.8 El nacimiento de Farisai: 01/25/2024p. 35
- Capítulo 2p. 37
- ¿Cómo hacer realidad el proyecto de África en la Javeriana?p. 37
- 2.1 Planteamiento del problema y objetivosp. 37
- 2.2 Justificaciónp. 40
- 2.3 Fundamentación pedagógicap. 50
- 2.4 Marco literariop. 53
- 2.5 Enfoque metodológicop. 56
- 2.6 La propuesta pedagógicap. 57
- 2.6.1 Valerie Tagwira, The Uncertainty of Hopep. 59
- 2.6.2 Actividadesp. 62
- 2.6.3 Ejes temáticos como núcleo articulador de sesionesp. 63
- 2.6.4 Ejemplo detallado de las sesiones:p. 64
- Capítulo 3p. 71
- Hacia un diálogo intercontinental transformadorp. 71
- 3.1 Análisis de resultados: Estudiantes Universidad Arrupep. 71
- 3.2 Questions for Professor Anthony Chennellsp. 74
- Conclusionesp. 78
- ANEXOSp. 83
- BIBLIOGRAFÍAp. 123