Maestría en Educación para la Innovación y las Ciudadanías · 2025
La gestión directiva y su liderazgo en la formación del sujeto político para mejorar la convivencia escolar en la comunidad educativa del Colegio Acacia II (IED)
Solo ficha. El repositorio marca este trabajo como «De acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.»: el PDF no es público, así que aquí no hay texto para leer. Ver la ficha en el repositorio.
Resumen
La gestión directiva y el liderazgo institucional son fundamentales para que la institución educativa responda a las necesidades de su comunidad (profesorado, estudiantes, miembros de los organismos de gobierno, directores, equipos de gestión y padres de familia. Esto, a través de su Proyecto Educativo y de acciones estratégicas encaminadas a mejorar sus procesos administrativos, de enseñanza, de aprendizaje y de convivencia. En este proceso, es importante considerar el contexto social, cultural y político, así como el entorno educativo, ya que influyen en los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como en la formación del sujeto político, quien por medio de la participación en su entorno asume su rol en la transformación del ámbito educativo y social. En el marco de lo anterior, la presente investigación tuvo como propósito la comprensión de la gestión directiva y su liderazgo en la formación del sujeto político, para mejorar la convivencia escolar del colegio Acacia II (IED), de Ciudad Bolívar en Bogotá D.C. La metodología se enmarca en el enfoque cualitativo, con carácter interpretativo-hermenéutico, lo que permitió analizar las posturas de los actores de la comunidad académica en el contexto escolar. La propuesta metodológica se desarrolló en tres fases: teórica, trabajo de campo y análisis de resultados. Los hallazgos muestran las acciones que aportan a mejorar la convivencia escolar entre los distintos estamentos y la necesidad de un trabajo articulado y vinculante con la comunidad educativa para la resignificación del manual de convivencia y del PEI.