Maestría en Educación · 2025
Crónicas periodísticas y modalización : cartografías del decir en la escritura escolar
Solo ficha. El repositorio marca este trabajo como «De acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.»: el PDF no es público, así que aquí no hay texto para leer. Ver la ficha en el repositorio.
Resumen
Este trabajo de investigación, desarrollado en el marco de la Maestría en Educación de la Pontificia Universidad Javeriana, explora la relación entre la escritura de crónicas periodísticas y el aprendizaje de la modalización discursiva en estudiantes de grado undécimo. La propuesta parte de la premisa de que escribir implica posicionarse frente al mundo, y que enseñar a modalizar es también enseñar a pensar, argumentar y construir sentido desde el lenguaje. Mediante una secuencia didáctica implementada en el Colegio Gimnasio Santa Margarita (Bogotá), los estudiantes participaron en actividades orientadas al reconocimiento y uso de recursos lingüísticos que permiten expresar certeza, duda, valoración y compromiso comunicativo. La crónica periodística, como género híbrido entre la narrativa y la argumentación, se consolidó como una herramienta pedagógica poderosa para fomentar una escritura crítica, reflexiva y situada. A través de un enfoque cualitativo y el método de sistematización de experiencias, se analizaron las producciones estudiantiles, evidenciando avances significativos en la apropiación de estrategias de modalización. El estudio contribuye a cerrar una brecha en la didáctica de la escritura, proponiendo prácticas pedagógicas que articulan teoría lingüística, pensamiento crítico y formación ciudadana. La investigación aporta nuevas perspectivas sobre el papel de la escritura escolar como herramienta de agencia, construcción subjetiva y transformación social.