Arquitectura · 2025
Tejiendo con la Infancia campesina : centro de desarrollo Infantil en la vereda de Guanto, Municipio de Gameza, Boyacá
Solo ficha. El repositorio marca este trabajo como «De acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.»: el PDF no es público, así que aquí no hay texto para leer. Ver la ficha en el repositorio.
Resumen
La educación rural en Colombia representa uno de los mayores desafíos y, al mismo tiempo, una de las más grandes oportunidades para transformar el país desde sus raíces. A pesar de su potencial transformador, de su papel clave en la consolidación del tejido social y del derecho que representa para los niños y niñas del campo, su cobertura, calidad y pertenencia han sido profundamente limitadas. Aunque el 90% del territorio colombiano es rural y una parte significativa de la población habita en estas zonas, históricamente se ha relegado su desarrollo educativo, limitando no solo el acceso y la calidad de la enseñanza, sino también el reconocimiento del campo como un espacio valioso de saber, cultura y vida. La educación rural, que debería ser puente, raíz y posibilidad, se ha convertido muchas veces en una barrera más, esta brecha se traduce en historias de infancia interrumpidas, sueños postergados y saberes no reconocidos. En Municipios como Gámeza, en el departamento de Boyacá, esta realidad se vive con fuerza. Las condiciones geográficas complejas, el abandono institucional, la fuerte dependencia de actividades como la minería o la agricultura, y una cultura aún marcada por el machismo, han dificultado que la infancia campesina tenga espacios dignos de aprender y crecer. Pero también hay una riqueza profunda; una comunidad que resiste, una memoria que se mantiene viva y una niñez que, a pesar de todo, sigue jugando, preguntando e imaginando. En este cruce entre carencia y posibilidad, nace este trabajo de grado: una propuesta hacia el diseño de un Centro de Desarrollo Infantil en la vereda de Guantó, que se piense desde el territorio y junto a él. Este proyecto no pretende imponer un modelo preestablecido, sino construir colectivamente un espacio junto a la comunidad, donde la educación se nutre de la cultura campesina y del entorno natural. A lo largo del proceso, se promovió la participación activa de niños, familias y habitantes del territorio, con el fin de reconocer sus necesidades y aspiraciones, integrándolas en una propuesta arquitectónica sensible, cercana y adaptable. El Centro de Desarrollo Infantil surge así como una respuesta construida en conjunto: una arquitectura que no se impone, sino que se entrelaza con la comunidad, que no reemplaza el pasado, sino que lo reconoce y lo transforma. Más allá de un cambio en su infraestructura, el proyecto propone una nueva forma de entender la arquitectura como mediadora entre el cuidado, el juego, el aprendizaje y el vínculo con las raíces en un ámbito educativo rural. Los espacios para el Centro de Desarrollo Infantil están pensados para integrar lo pedagógico con lo lúdico, lo productivo con lo cultural, lo comunitario con lo ambiental. Este proyecto representa una visión de transformación social, cultural y educativa para las comunidades campesinas, integrando la arquitectura como una herramienta del cambio. Al crear espacios que no solo responden a las necesidades físicas de la educación, sino que también dignifica los saberes locales, fortalece la identidad cultural y este se convierte en un símbolo de arraigo, afecto y pertenencia, fortaleciendo la comunidad y su riqueza cultural desde el proceso educativo.