Maestría en Educación para la Innovación y las Ciudadanías · 2025
Usos pedagógicos del podcast en educación : áreas de saber, posibilidades y limitaciones
Solo ficha. El repositorio marca este trabajo como «De acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.»: el PDF no es público, así que aquí no hay texto para leer. Ver la ficha en el repositorio.
Resumen
Esta investigación analiza las implicaciones pedagógicas de la incorporación del podcast en los procesos de enseñanza en la escuela, explorando cómo los profesores lo usan en sus prácticas y las transformaciones que genera su mediación en el aula. A través del análisis de contenido y desde un enfoque de investigación cualitativo de corte interpretativo, se examinan entrevistas y grupos focales con docentes de básica primaria y secundaria que incorporan la escucha y producción de podcast en sus clases. Los hallazgos revelan diversas formas de uso del podcast, en relación con las estrategias e intencionalidades pedagógicas de los docentes, así como las relaciones que se tejen entre el podcast, el currículo y el saber disciplinar. Además, se analizan los cambios en las interacciones comunicativas y el impacto en los roles del docente y el estudiante. Finalmente, se abordan las ventajas y desventajas percibidas por los profesores, incluyendo la disponibilidad de recursos tecnológicos y la necesidad de formación docente para su mediación en la escuela. Se concluye que el podcast no es únicamente un recurso, sino una mediación pedagógica que, según la intencionalidad, puede promover prácticas transmisivas o dialógicas. En particular, se evidencia que la incorporación del podcast fomenta una mayor interacción y participación en el aula, reconfigurando los roles tradicionales sin desdibujar la importancia del docente en el proceso educativo.