Maestría en Educación para la Innovación y las Ciudadanías · 2025
Niños y niñas campesinos, indígenas y migrantes como sujetos de derechos : una reflexión desde la Institución Educativa Bilingüe Calarcá de Puerto Carreño (Vichada) sobre la política pública en educación rural
Solo ficha. El repositorio marca este trabajo como «De acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.»: el PDF no es público, así que aquí no hay texto para leer. Ver la ficha en el repositorio.
Resumen
Este estudio exploratorio reflexiona sobre la política pública en educación para la ruralidad en relación con la realidad de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes campesinos, migrantes e indígenas que se encuentran adscritos en los procesos educativos en una Institución Educativa del municipio de Puerto Carreño (Vichada). En el territorio la educación enfrenta diversos retos que necesitan ser abordados desde una perspectiva integral coordinada con el gobierno, las instituciones y las comunidades. Se utiliza un enfoque cualitativo apoyado en el método hermenéutico que asume una realidad subjetiva y dinámica compuesta por multiplicidad de contextos en relación con los desafíos y complejidades del territorio. Se hace uso de las siguientes técnicas de recolección de información: 54 entrevistas semiestructuradas aplicadas a estudiantes de grado quinto, docentes, directivos, administrativos y líder social; se realiza un análisis de los documentos institucionales de la Institución Educativa; se aplica la técnica de un taller de pintura dirigido a 111 estudiantes de los grados quinto, sexto y séptimo y finalmente se implementa la técnica de grupo focal con 17 docentes de la Institución Educativa. Los resultados subrayan que los niños, niñas, adolescentes y jóvenes campesinos, indígenas y migrantes hacen parte del colectivo social de la realidad de Vichada, la diversidad junto con la realidad social aporta códigos culturales con interacciones interdisciplinarias y multibilingüe. En el análisis de resultados se encontraron algunos hallazgos sobre los cuales se puede cimentar una posible política pública en educación para la ruralidad en Vichada orientada hacia una apuesta diferencial adaptada al territorio, alineada con las necesidades y apoyada por las comunidades en lo que refiere al diseño, construcción, ejecución, evaluación, pertinencia e implementación de políticas públicas educativas. Las principales limitaciones del estudio son las condiciones de difícil acceso al territorio, las realidades complejas en materia de educación que afronta el Vichada como la conectividad, la falta de infraestructura educativa, el fenómeno de la repitencia, la deserción escolar ocasionada por el nomadismo de los pueblos indígenas y la migración en una zona de frontera binacional que coartan el seguimiento al objeto de estudio. Futuros estudios deberían profundizar y analizar la calidad de educación en todo el departamento para continuar profundizando sobre la fundamentación, importancia y pertinencia de una posible política pública en educación para la ruralidad.