Arquitectura · 2025
BIXIA : diseño de elementos de lectura para niños con dislexia
Solo ficha. El repositorio marca este trabajo como «De acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.»: el PDF no es público, así que aquí no hay texto para leer. Ver la ficha en el repositorio.
Resumen
El trabajo de grado BIXIA surge como respuesta a un problema urgente en el contexto educativo colombiano: el subdiagnóstico y la alta prevalencia de la dislexia en niños entre los 7 y 10 años. Esta condición, que afecta la capacidad de leer, escribir y comprender, que impacta a más de 895.000 niños en el país, generando baja autoestima, dificultades académicas y, en muchos casos, deserción escolar. A pesar de esta realidad, existe una escasa disponibilidad de herramientas inclusivas dentro del aula que atiendan de forma específica estas necesidades. En el desarrollo del proyecto participaron diversos actores clave. Los niños con dislexia fueron el centro del proceso, acompañados por sus familias y docentes, quienes aportaron desde su experiencia cotidiana. Además, se contó con la validación de expertos como la fonóloga Delia Valencia, y con el respaldo de la Fundación DISFAM, organización que mantiene vínculos con instituciones gubernamentales y educativas, facilitando la posible implementación del proyecto a nivel nacional. La coordinadora de DISFAM en Colombia, Brigit Dueñas Sánchez, fue un contacto estratégico en la proyección social de la propuesta. La metodología empleada combinó el enfoque de Design Thinking con el Diseño Centrado en el Usuario, permitiendo un proceso iterativo que partió del análisis profundo del contexto, seguido por la definición de objetivos, la ideación y el diseño de soluciones, y finalmente la evaluación con usuarios reales. Las herramientas diseñadas (Cartillas de lectura y un dispositivo visual llamado Leksi) fueron testeadas en ambientes controlados con niños del grupo objetivo, lo cual permitió realizar mejoras basadas en sus respuestas funcionales, cognitivas y emocionales. Esta metodología garantizó la creación de un sistema de productos realmente empático, funcional y aplicable al entorno educativo real.