Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana · 2025
El monstruo del canon en la pedagogía : una relectura de Frankenstein entre el silencio y la palabra de la mujer
El presente trabajo examina pedagógicamente la construcción de los géneros en el campo literario. Su objetivo principal es averiguar de qué manera la integración de autoras y la aplicación de una perspectiva de género transforman las prácticas educativas y la comprensión de las obras en la enseñanza media. El análisis se concentra en la obra Frankenstein (1818) de Mary Shelley, que funciona como punto de inicio para interrogar los relatos canónicos establecidos y revisar la construcción de lo femenino en la tradición literaria. La estrategia metodológica se enmarca dentro del paradigma cualitativo-interpretativo recurriendo por técnicas de una entrevista semiestructurada aplicada a un profesor de educación universitaria y secundaria y a cuestionarios implementados con estudiantes universitarios. Este diseño posibilita monitorear la evolución de las percepciones estudiantiles luego de una intervención didáctica con perspectiva de género concebida específicamente para incentivar una nueva aproximación a Frankenstein y una valoración más profunda del legado creativo de su autora. El marco conceptual se fundamenta en los desarrollos teóricos del feminismo literario y los estudios de género retomando las contribuciones de estudiosos que han analizado la omisión histórica de las mujeres en el canon y la urgencia de reformular la pedagogía literaria desde un enfoque más crítico. Los hallazgos recogidos demuestran que posterior a la intervención, los participantes no solo lograron dimensionaron adecuadamente la relevancia de Mary Shelley como creadora, sino que adquirieron herramientas para reconocer en la novela temáticas vinculadas a la exclusión y los mecanismos de dominación. El estudio confirma la pertinencia de incluir abordajes pedagógicos que estimulen el análisis reflexivo acerca de las representaciones de lo femenino en el discurso literario.