Maestría en Educación para la Innovación y las Ciudadanías · 2025
Identidad narrativa y performance teatral una propuesta pedagógica para jóvenes en el contexto escolar
Solo ficha. El repositorio marca este trabajo como «De acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.»: el PDF no es público, así que aquí no hay texto para leer. Ver la ficha en el repositorio.
Resumen
Esta investigación, propone una estrategia pedagógica basada en la performance teatral, como medio para favorecer la exploración, reflexión y expresión de la identidad narrativa en adolescentes, dentro del contexto escolar. Desde un enfoque cualitativo y fenomenológico, se diseñaron e implementaron cinco talleres, que permitieron a los jóvenes explorar y expresar sus experiencias personales a través del arte escénico, concibiendo a la performance teatral como un ambiente pedagógico seguro para la subjetividad. El marco teórico de la propuesta, se fundamenta en el Modelo Evolutivo Bifuncional de la Identidad Mediada (MEBIM), propuesto por Guitart (2010) que articula las dimensiones cognitivas (búsqueda de coherencia) y emocionales (adaptabilidad y bienestar) en el proceso identitario. Metodológicamente, el estudio empleó la Multimetodología Autobiográfica Extendida (MAE), también desarrollada por Guitart (2012), la cual integró diversas técnicas, para capturar la pluralidad y el dinamismo de la identidad adolescente. Los resultados de la investigación evidencian que la performance teatral potencia la autoexploración, así como la reflexión y la adaptabilidad, ya que se fortalecen vínculos afectivos y se promueve una narrativa identitaria flexible y coherente. Los hallazgos se presentaron y analizaron rigurosamente de acuerdo a las categorías y subcategorías derivadas directamente del MEBIM, demostrando el impacto de la performance, en los mecanismos de mediación identitaria. En suma, se alcanzaron los objetivos de la investigación al confirmar que el arre teatral, es el vehículo idóneo para la mediación de la identidad narrativa en la adolescencia. Esta propuesta demuestra que el arte es una herramienta formativa esencial para el desarrollo integral de los adolescentes y su sentido de pertenencia en la comunidad educativa. A partir de estos resultados, se presentan conclusiones que validan la innovación educativa de la propuesta; se realizan recomendaciones prácticas para su implementación curricular y se proponen futuras líneas de investigación centradas en la Educación Artística como eje de desarrollo social y personal.