Licenciatura en Educación Infantil · 2025
Maestras y maestros en salida : análisis del rol docente en la educación en emergencias en Colombia
Solo ficha. El repositorio marca este trabajo como «De acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.»: el PDF no es público, así que aquí no hay texto para leer. Ver la ficha en el repositorio.
Resumen
Esta investigación analiza el rol docente en contextos de emergencia en Colombia, con el propósito de comprender cómo las maestras y los maestros sostienen el derecho a la educación en medio de crisis derivadas del conflicto armado, los desastres naturales, las emergencias sanitarias y el desplazamiento forzado. A través de un análisis documental y de entrevistas semiestructuradas, se examinan las tensiones, desafíos y posibilidades que configuran su labor desde las dimensiones pedagógica, protectora, profesional y comunitaria. Los hallazgos evidencian que la educación en emergencias se sostiene principalmente en el compromiso ético y afectivo del cuerpo docente, que asume múltiples responsabilidades en contextos marcados por la precariedad, la desarticulación institucional y las ausencias estatales. Estas ausencias sistematizan violencias estructurales y perpetúan desigualdades históricas, reforzadas por una mirada centralista que concentra los recursos en las zonas urbanas y deja a las rurales en abandono. Esta desigual distribución de apoyos y oportunidades recarga el rol docente, convirtiendo a los maestros en los principales garantes del bienestar, la protección y la continuidad educativa. En conclusión, la investigación revela que, aunque las políticas educativas reconocen la importancia del maestro en la respuesta a las emergencias, su implementación sigue siendo limitada y desigual. La sostenibilidad de la educación en crisis depende del cuidado mutuo entre escuela y comunidad, pero solo podrá fortalecerse cuando el Estado asuma de manera corresponsable la tarea de cuidar a quienes cuidan, transformando las estructuras que hoy reproducen la desigualdad y sobrecargan el rol docente.