Maestría en Educación para la Innovación y las Ciudadanías · 2025
Redes sociales y salud mental en el entorno escolar como aporte al proyecto oportunidades y riesgos en línea de NNA en Colombia
Solo ficha. El repositorio marca este trabajo como «De acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.»: el PDF no es público, así que aquí no hay texto para leer. Ver la ficha en el repositorio.
Resumen
El presente trabajo de grado tiene como propósito analizar los efectos del uso de las redes sociales en la salud mental y el entorno escolar de los adolescentes entre 12 y 16 años de colegios distrital, privado y virtual en el marco del proyecto “Usos, oportunidades y riesgos en línea de niños, niñas y adolescentes en Colombia”. Desde un enfoque cualitativo, se utilizaron grupos focales como herramientas principales para indagar las percepciones, experiencias y significados que los estudiantes atribuyen al uso de las redes sociales en su vida cotidiana y escolar. Los hallazgos revelan que las redes sociales constituyen un espacio fundamental de interacción, construcción de identidad y pertenencia, pero también generan tensiones relacionadas con la exposición, la comparación social, la distracción y los conflictos interpersonales. Se evidenció que los adolescentes reconocen tanto los beneficios como los riesgos del uso de estas plataformas: por un lado, las redes facilitan el aprendizaje, la comunicación y la expresión personal; por otro, pueden afectar la concentración, la organización del tiempo y las actividades escolares. Asimismo, se identificó que el uso de las redes sociales puede trascender los límites del aula, influyendo en la convivencia escolar a través de la reproducción de conflictos originados en entornos digitales. En contraste, el análisis comparativo entre instituciones públicas, privadas y virtuales, evidenció la importancia del pensamiento crítico, el acompañamiento familiar y los controles parentales como factores protectores frente al uso inadecuado de las tecnologías. El estudio concluye que la escuela, junto con la familia, debe asumir un papel corresponsable en la formación digital de los adolescentes, fomentando la autorregulación, el pensamiento crítico y la gestión emocional frente a los entornos virtuales. Se propone fortalecer los procesos de educación socioemocional y el diseño de estrategias pedagógicas que promuevan un uso consciente, equilibrado y formativo de las redes sociales, orientado al bienestar integral de los estudiantes.