Maestría en Educación para la Innovación y las Ciudadanías · 2025
Prácticas formativas y comunitarias en el marco de la educación rural : perspectivas y antecedentes desde la construcción de paz
Solo ficha. El repositorio marca este trabajo como «De acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.»: el PDF no es público, así que aquí no hay texto para leer. Ver la ficha en el repositorio.
Resumen
La persistencia del conflicto armado colombiano ha configurado profundas afectaciones en la educación rural, no solo en términos de acceso e infraestructura, sino en la transformación de las relaciones sociales, las subjetividades y los sentidos de comunidad. Aunque diversos estudios han abordado la ruralidad y la construcción de paz, persiste un vacío en torno a la comprensión de las prácticas formativas y comunitarias como categorías epistémicas capaces de incidir en la resignificación curricular y en la transformación de la escuela rural. En este contexto, la presente investigación tiene como propósito analizar cómo dichas prácticas se desarrollan y configuran en escenarios educativos rurales afectados por la violencia sociopolítica, y cuál es su aporte a la construcción de modelos educativos situados. Desde un enfoque cualitativo, el estudio se fundamenta en el análisis documental y el análisis de contenido de antecedentes investigativos, sistematizaciones de experiencias y desarrollos conceptuales sobre educación rural y construcción de paz en Colombia. El proceso permitió delimitar categorías analíticas asociadas con memoria, territorio, soberanía alimentaria, reincorporación y participación ciudadana. Los hallazgos muestran que las prácticas formativas y comunitarias operan como dispositivos pedagógicos que articulan saberes territoriales, procesos de memoria y dinámicas de organización social, fortaleciendo el tejido comunitario y ampliando los horizontes formativos de la escuela. Se concluye que estas prácticas constituyen un fundamento para la construcción de propuestas curriculares contextualizadas y orientadas a la paz, el cuidado y la dignificación de la vida en la ruralidad colombiana.