Maestría en Educación para la Innovación y las Ciudadanías · 2026
Transformar las prácticas pedagógicas de lectura y escritura en niños de grado quinto del Centro Educativo Summerhill de Sincelejo, a partir de un taller literario de cuento
Solo ficha. El repositorio marca este trabajo como «De acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.»: el PDF no es público, así que aquí no hay texto para leer. Ver la ficha en el repositorio.
Resumen
Esta investigación tuvo como objetivo analizar cómo la implementación de un taller literario de cuento contribuye a transformar las prácticas de lectura y escritura en estudiantes de grado quinto del Centro Educativo Summerhill, Sincelejo, Colombia. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo y la sistematización de experiencias como estrategia metodológica. Participaron estudiantes de grado quinto, cuyas prácticas iniciales de lectura y escritura se caracterizaron por una comprensión predominantemente literal, dificultades en la producción narrativa y una relación con la escritura marcada por la inseguridad y la dependencia docente. Se diseñó e implementó un taller literario de seis sesiones, utilizando el cuento como género central, con actividades que integraron la lectura compartida, el diálogo interpretativo, la reescritura de finales alternativos, la creación de cuentos ilustrados y espacios de socialización. Los instrumentos de recolección incluyeron diarios de campo, entrevistas semiestructuradas, producciones escritas de los estudiantes y rúbricas de evaluación. Los resultados evidenciaron una transformación progresiva en las categorías de participación, comprensión lectora (avanzando de lo literal hacia niveles inferenciales y críticos), producción escrita (mayor coherencia, estructura narrativa y creatividad), interacciones (trabajo colaborativo y retroalimentación entre pares) y actitudes (mayor confianza, disfrute y valoración de la lectura y escritura como prácticas con sentido). Se concluye que el taller literario de cuento es una estrategia pedagógica pertinente que resignifica las prácticas de aula, al situar al estudiante como protagonista de su aprendizaje y fomentar una relación más autónoma, creativa y crítica con el lenguaje escrito. Palabras clave: taller literario; cuento; lectura; escritura; educación básica primaria; sistematización de experiencias.