Licenciatura en Ciencias Sociales · 2020
Procesos educativos de inclusión en los estudiantes sordos de la Institución Educativa Marco Fidel Suarez del municipio de Caucasia – Antioquia
La inclusión educativa es un proceso que permite al estudiante con discapacidad, acceder al servicio educativo dentro del aula regular en igualdad de condiciones, oportunidades, derechos y deberes que le permitan reafirmarse a sí mismo en forma integral. En la actualidad muchas instituciones han accedido a la inclusión educativa brindándoles a muchos estudiantes la oportunidad de ver realizados sus sueños. Para examinar detenidamente como ha sido ese proceso, en el caso específico de la población sorda, nuestro equipo investigador decidió tomar el tema referido a la inclusión educativa bajo el título Procesos educativos de inclusión en los estudiantes sordos de la institución educativa Marco Fidel Suarez del municipio de Caucasia - Antioquia; lo anterior porque se considera que el futuro de los estudiantes con discapacidad auditiva depende de que se les dé una buena educación mejorando así su calidad de vida.
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Contenido
- 1. OBJETO CREADOp. 4
- 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAp. 6
- 2.1. Pregunta de investigaciónp. 7
- 3. OBJETIVOSp. 8
- 4. JUSTIFICACIÓNp. 9
- 5. ANTECEDENTESp. 11
- 5.1. Antecedentes Internacionalesp. 11
- 5.2. Antecedentes Nacionalesp. 14
- 6. MARCO TEÓRICOp. 18
- 6.1. Educación inclusivap. 18
- 6.2. Discapacidadp. 22
- 6.3. Discapacidad auditivap. 23
- 6.4. Clasificación de la discapacidad auditivap. 23
- 6.4.1. Clasificación audiológicap. 23
- 6.4.2. Clasificación otológicap. 24
- 6.4.3. Clasificación según el momento de apariciónp. 25
- 6.5. Causas que producen la discapacidad auditivap. 25
- 6.5.1. Causas prenatalesp. 25
- 6.5.2. causas neonatalesp. 25
- 6.5.3. Causas postnatalesp. 26
- 6.6. Lengua, lenguaje y pensamientop. 26
- 6.6.1. Lengua de señas colombianap. 27
- 6.7 Comunidad sordap. 29
- 6.8. Comunicaciónp. 30
- 6.9. Marco de referencia Nacional en educación inclusiva para sordosp. 30
- 7. METODOLOGÍAp. 32
- 7.1. Tipo de investigaciónp. 32
- 7.2. Método, técnicas e instrumentos de investigaciónp. 33
- 7.2.1 Estudio de casop. 33
- 7.3. Revisión de documentosp. 34
- 7.4. Encuestas y Entrevistasp. 34
- 7.5. Población Objeto de Estudiop. 34
- 7.6. Ruta Metodológicap. 34
- 7.6.1. Consolidación del equipo de trabajop. 34
- 7.6.2. Construcción del diagnósticop. 35
- 7.6.3. Fundamentación teóricap. 35
- 7.6.4. Construcción del plan de intervenciónp. 35
- 7.6.5. Construcción del informe finalp. 36
- 7.6.6. Socialización o divulgaciónp. 36
- 8. ANÁLISIS DE DATOS Y PROCESAMIENTOp. 37
- 8.1. Entrevista realizada a Secretario de Educación Municipalp. 37
- 8.2. Análisis de la encuesta realizada a los estudiantes con discapacidad auditivap. 39
- 8.3. Análisis de la encuesta realizada a padres de familia de estudiantes sordosp. 44
- Marco Fidel Suarezp. 48
- educación inclusiva en la I. E. Marco Fidel Suárezp. 54
- 9. INTERPRETACIÓN DE LA INFORMACIÓNp. 58
- 9.1. Encuesta realizada a los estudiantes con discapacidad auditivap. 58
- 9.2. Encuesta realizada a padres de familiap. 58
- 9.3. Encuesta realizada a docentesp. 58
- 9.4. Encuesta realizada a estudiantes oyentesp. 59
- 10. REFLEXIÓN PEDAGÓGICAp. 60
- 11. CONCLUSIONESp. 65
- Referenciasp. 66