Licenciatura en Educación Infantil · 2026
Fortalecimiento de las prácticas pedagógicas en educación inicial. Una propuesta basada en el juego y las relaciones interpersonales en la Institución Educativa Simón Bolívar de Malambo
Se llevó a cabo una investigación cualitativa en la Institución Educativa Simón Bolívar, ubicada en el municipio de Malambo, Atlántico, orientada al fortalecimiento de las relaciones interpersonales en niños y niñas. Para ello, se implementaron talleres dirigidos a las docencias de la institución, teniendo como pilar el juego. A través de estos espacios, se identificaron aspectos clave que resultaron determinantes para el proceso investigativo; asimismo, la estrategia fue valorada positivamente por los participantes, quienes destacaron que les brindó herramientas y estrategias aplicables a sus prácticas pedagógicas cotidianas.
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Contenido
- Introducciónp. 6
- Capítulo I. Contextualizaciónp. 7
- Planteamiento, definición y descripción del problema: enfoque maestros/asp. 10
- Pregunta de investigaciónp. 13
- Justificaciónp. 14
- Objetivosp. 16
- Objetivo Generalp. 16
- Objetivos Específicosp. 16
- Capítulo II. Estado del artep. 18
- Antecedentes internacionalesp. 18
- Antecedentes Nacionalesp. 21
- Capítulo III. Marco Teóricop. 24
- Las diferentes perspectivas del juegop. 24
- El juego como actividad mediadora del desarrollo social y emocionalp. 29
- Andamiaje pedagógico y andamiaje emocional en el juegop. 30
- El juego en la educación inicialp. 31
- Ambientes de aprendizaje, participación y rol del docentep. 32
- Las relaciones interpersonalesp. 34
- Juego, cooperación y construcción de habilidades socialesp. 38
- La Inteligencia emocional como pilar de las relaciones interpersonales en el aulap. 39
- Impacto de la inteligencia emocional en las relaciones interpersonalesp. 40
- Competencias emocionalesp. 41
- Capítulo IV. Marco Metodológicop. 45
- Enfoque Metodológicop. 45
- Método de investigaciónp. 46
- Población y muestrap. 47
- Técnicas e instrumentos de recolección de informaciónp. 47
- Fase I. Diagnóstico inicial: Acercamiento al problemap. 55
- Fase II. Intervención pedagógica formativa: Implementación de talleresp. 56
- Fase III. Cierre del proceso investigativo y valoración de resultadosp. 57
- Alcances y limitaciones del proceso investigativop. 57
- Capítulo V. Resultadosp. 58
- Análisis Encuesta Inicialp. 59
- Análisis implementación de los Talleresp. 64
- Análisis de la Encuesta Final (EF)p. 68
- Análisis Finalp. 70
- Conclusiones y Recomendacionesp. 75
- Referencias Bibliográficasp. 78
- Anexosp. 87
- Figura 1. Ramas que componen la inteligencia emocional,p. 40
- Figura 2. Esquema de competencias emocionalesp. 42
- Figura 3. Esquema de las fases del proceso de recolección de informaciónp. 55
- Anexo 1. Taller 1. Nos movemos. El arte de crear juntosp. 87
- Anexo 2. Taller 2: Juego, resuelvo y aprendop. 91
- Anexo 3. Taller 3. Juguemos como niñosp. 94
- Anexo 4. Rejilla categorial analítica Encuesta Inicial (EI)p. 96
- Anexo 5. Rejilla categorial analítica taller 1 (T-1)p. 102
- Anexo 6. Rejilla categorial analítica taller 2 (T-2)p. 105
- Anexo 7. Rejilla categorial analítica taller 3 (T-3)p. 108
- Anexo 8. Rejilla categorial analítica Encuesta Final (EF)p. 110