Maestría en Innovación Educativa · 2026
Influencia de la gamificación mediante logros y recompensas: una alternativa para motivar el aprendizaje de la matemáticas en la educación básica primaria
La investigación tuvo como propósito determinar la influencia de la gamificación, mediante logros y recompensas, en la motivación hacia el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de cuarto grado de educación básica primaria de la Institución Educativa Número 6, sede Antonio Nariño, en Maicao, La Guajira. Se empleó un diseño cuasiexperimental con un grupo experimental y un grupo de control, conformados por un total de 44 estudiantes entre 8 y 11 años. El estudio se sustentó en enfoques pedagógicos sobre motivación y aprendizaje activo, utilizando un cuestionario de motivación y registros cualitativos de aula. Los resultados del diagnóstico inicial (pre-test) mostraron un nivel de motivación moderado, caracterizado por conductas irregulares en persistencia, esfuerzo y preparación académica. Tras la implementación de la propuesta gamificada, los datos del post-test evidenciaron incrementos estadísticamente significativos en el grupo experimental (p < .001), con medias que pasaron de 2.0-3.0 a 3.5-4.3. Estas mejoras se reflejaron en la práctica autónoma, la concentración en clase y la preparación para los exámenes. Paralelamente, las observaciones cualitativas confirmaron mayor participación, cooperación y actitud positiva frente a los retos matemáticos. Se concluye que la estrategia gamificada fortaleció tanto la motivación extrínseca mediante recompensas simbólicas como la motivación intrínseca, reflejada en persistencia y compromiso académico sostenido.
Texto completo 95 páginas con texto
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Contenido
- RESUMENp. 4
- INTRODUCCIÓNp. 5
- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAp. 7
- CONTEXTOp. 9
- JUSTIFICACIÓNp. 11
- ANTECEDENTESp. 14
- MARCO TEÓRICO Y CONCEPTUALp. 17
- PREGUNTA PROBLEMAp. 24
- OBJETIVOSp. 24
- OBJETIVO GENERALp. 24
- OBJETIVOS ESPECÍFICOSp. 24
- MARCO METODOLÓGICOp. 25
- ENFOQUE Y TIPO DE INVESTIGACIÓNp. 25
- PARTICIPANTESp. 27
- Poblaciónp. 27
- Muestrap. 27
- TÉCNICAS O INSTRUMENTOSp. 29
- Recopilación Documentalp. 29
- Observaciónp. 30
- Cuestionario semiestructurado a estudiantesp. 30
- Escala de Motivación Escolar para Alumnos de Primariap. 31
- PROCEDIMIENTOp. 36
- Momento 1. Diagnóstico inicial (pre-test y observación de aula)p. 37
- Momento 2. Diseño de la propuesta gamificadap. 37
- Momento 3. Implementación de la intervención (grupo experimental)p. 38
- Momento 4. Evaluación final (post-test y análisis comparativo)p. 38
- CONSIDERACIONES ÉTICASp. 41
- INTERVENCIÓNp. 38
- DESCRIPCIÓN DE LA INTERVENCIÓN POR SESIONESp. 44
- Sesión 1. (Inicio de la misión)p. 44
- Sesión 2. (Retos colaborativos)p. 44
- Sesión 3. (Retos estratégicos)p. 45
- Sesión 4. (Cierre de la misión y recompensas colectivas)p. 45
- CRONOGRAMA DE LA INTERVENCIÓNp. 47
- RESULTADOSp. 49
- (ANTES DE LA GAMIFICACIÓN)p. 49
- Resultados generalesp. 49
- Resultados por dimensiónp. 50
- INTERPRETACIÓN DE HALLAZGOS (PRE-TEST)p. 54
- RECOMPENSAS)p. 55
- IMPACTO DE LA GAMIFICACIÓN EN LA MOTIVACIÓN DE LOS ESTUDIANTESp. 57
- Resultados generales (pre-test vs. post-test)p. 57
- Resultados por dimensión (pre-test vs. post-test)p. 61
- Inferencias a partir de los resultados del contraste Tp. 66
- Relación entre logros y recompensas implementados y el nivel de motivación alcanzadop. 68
- DISCUSIÓNp. 69
- LIMITACIONES DEL ESTUDIOp. 71
- APORTES A LA INNOVACIÓN EDUCATIVAp. 73
- CONCLUSIONESp. 75
- REFERENCIASp. 77
- ANEXOSp. 86
- ANEXO 1.ESCALA DE MOTIVACIÓN ESCOLAR PARA ALUMNOS DE PRIMARIA (EMEAP)p. 86
- ANEXO 2.ESCALA DE MOTIVACIÓN ESCOLAR PARA ALUMNOS DE PRIMARIA (EMEAP) ADAPTADAp. 90
- ANEXO 3: FORMATO DE CONSENTIMIENTO INFORMADOp. 94