Maestría en Creatividad e Innovación en las Organizaciones · 2021
Motivaciones intrínsecas y extrínsecas que promueven el contexto creativo y emprendedor en estudiantes de la Universidad Autónoma de Manizales
El objetivo de esta investigación es conocer las motivaciones intrínsecas y extrínsecas que promueven un ambiente creativo y emprendedor en los estudiantes de la Universidad Autónoma de Manizales, para lo cual se parte de los resultados obtenidos del proyecto de investigación a nivel mundial (Global University Entrepreneurial Spirit Students‘ Survey GUESSS) el cual permitirá encontrar diferentes elementos del contexto relacionados con las motivaciones intrínsecas y extrínsecas, que servirán para conocer lo que motiva a los estudiantes de la UAM® a la hora de tomar la decisión de emprender.
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Contenido
- PRESENTACIÓNp. 11
- ANTECEDENTESp. 12
- ÁREA PROBLEMÁTICAp. 16
- PREGUNTA DE INVESTIGACIÓNp. 21
- JUSTIFICACIÓNp. 22
- REFERENTE TEÓRICOp. 28
- CREATIVIDADp. 28
- EMPRENDIMIENTOp. 35
- MOTIVACIONESp. 46
- INTENCIONESp. 48
- OBJETIVOSp. 51
- OBJETIVO GENERALp. 51
- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:p. 51
- METODOLOGÍAp. 52
- ENFOQUE METODOLÓGICOp. 52
- TIPO DE INVESTIGACIÓNp. 53
- POBLACIÓN Y MUESTRAp. 53
- TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓNp. 55
- RESULTADOSp. 56
- ESTUDIANTESp. 52
- MOTIVACIONES INTRÍNSECAS:p. 60
- MOTIVACIONES EXTRÍNSECAS:p. 71
- DISCUSIÓN DE RESULTADOSp. 85
- CONCLUSIONESp. 95
- RECOMENDACIONESp. 101
- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:p. 104
- ANEXOSp. 115
- Tabla 1. Evolución cronológica Creatividadp. 28
- Tabla 2. Evolución cronológica Emprendimientop. 36
- Tabla 3. Rasgos personas creativas y emprendedorasp. 92
- Figura 1. Diagrama Área problemáticap. 21
- Figura 2. Metodologíap. 52
- Figura 3. Población aplicación cuestionariop. 57
- Figura 4. Área de estudio de los estudiantes participantesp. 58
- Figura 5. Género de los estudiantes participantesp. 59
- Figura 6. Estado civilp. 59
- Figura 7. Intención de carrerap. 61
- Figura 8. Intención de carrera agrupadasp. 62
- Figura 9. Intención de carrera por género en la UAM®p. 63
- Figura 10. Intención de carrera UAM® vs. Colombiap. 64
- Figura 11. Intención de la carrera por área de estudio al graduarsep. 65
- Figura 12. Intención de la carrera por área de estudio a los cinco años de graduarsep. 67
- UAM® vs. Colombiap. 69
- Figura 14. Atributos del índice de intención de emprender, UAM® vs. Nacionalp. 70
- Figura 15. Entorno universitariop. 72
- Figura 16. Atributos evaluados del ambiente emprendedor en la UAM® vs Nacionalp. 73
- Colombiap. 59
- Figura 18. Percepción del Emprendimientop. 76
- Figura 19. Nivel de percepción de competencias en las siguientes laboresp. 77
- Figura 20. Percepción de controlp. 78
- Figura 21. Intención de implementación intención emprendedora UAM® vs. Colombiap. 79
- Figura 22. Contexto familiar UAM® vs. Colombiap. 81
- UAM® vs. Colombiap. 69
- emprendedor en la UAM® vs. Colombiap. 84