Maestría en Traducción · 2023
Descripción de hábitos y preferencias frente a un contenido audiovisual de naturaleza LGTB :
Este trabajo de investigación se enmarca en la traducción audiovisual y tiene como objetivo la descripción de los hábitos y las preferencias que tiene la población LGTB frente a los contenidos audiovisuales con temáticas sobre miembros de la población LGTB: la presencia de las indirectas. Este estudio tuvo como fundamentos teóricos el modelo de las 3R (Gambier, 2018), la indirecta y sus subcategorías (comentarios despreciativos, actos amenazantes de cara y la solidaridad ambivalente propuesta por Harvey (2000)). Esta investigación tiene un enfoque descriptivo y de alcance comprensivo. Metodológicamente se realizó una encuesta sociodemográfica y un cuestionario sobre los hábitos y las preferencias de la población LGTB en el consumo audiovisual, para los cuales tuvieron lugar 61 participantes, miembros de la población LGTB; posteriormente se realizó un grupo focal con 8 participantes sobre la serie Sex Education. Sex Education fue la elegida por la audiencia. Se les mostró dos videoclips de la serie que contienen la indirecta, esto con el fin de que la audiencia pudiese identificar sus correspondientes subcategorías.
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Contenido
- PRESENTACIÓNp. 12
- ANTECEDENTESp. 14
- PERSPECTIVA SOCIAL Y LINGÜÍSTICA DE LA SUBCULTURA LGTBp. 14
- NATURALEZA LGTBp. 47
- CATEGORÍA LINGÜÍSTICA DE LA SUBCULTURA LGTBp. 15
- RECEPCIÓN EN TAVp. 16
- POBLACIÓN LGTB DE LA TAVp. 17
- AUDIOVISUALp. 18
- POBLACIÓN LGTBp. 20
- CONTENIDOS AUDIOVISUALESp. 83
- AUDIOVISUALp. 24
- SÍNTESIS DE LA REVISIÓN DE LA LITERATURAp. 24
- ÁREA PROBLEMÁTICA Y PREGUNTA DE INVESTIGACIÓNp. 26
- JUSTIFICACIÓNp. 29
- REFERENTES TEÓRICOSp. 34
- RECEPCIÓN DE LOS CONTENIDOS AUDIOVISUALESp. 34
- MODELO DE LAS 3 RSp. 36
- REPERCUSIÓNp. 37
- HÁBITOSp. 38
- PREFERENCIASp. 39
- EL DOBLAJEp. 39
- ESTRATEGIAS SEMIÓTICAS DEL HABLA CAMPp. 42
- LA INDIRECTAp. 44
- LAS SUBCATEGORÍAS DE LA INDIRECTAp. 45
- Comentarios despreciativos alusivos e indirectosp. 45
- Actos de cara amenazantep. 45
- La solidaridad ambivalentep. 34
- OBJETIVOSp. 47
- OBJETIVO GENERALp. 47
- OBJETIVOS ESPECÍFICOSp. 47
- METODOLOGÍAp. 48
- DISEÑO DE INSTRUMENTOSp. 48
- SELECCIÓN DEL CONTENIDO AUDIOVISUALp. 50
- VALIDACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS POR JUICIO DE EXPERTOSp. 50
- SELECCIÓN DE PARTICIPANTESp. 51
- APLICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOSp. 52
- SELECCIÓN DE LOS SEGMENTOSp. 52
- DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO AUDIOVISUALp. 56
- SELECCIÓN DE LOS SEGMENTOS CON PRESENCIA DE LA INDIRECTAp. 56
- REALIZACIÓN DEL GRUPO FOCALp. 57
- ANÁLISIS Y RESULTADOSp. 59
- ENCUESTA SOCIODEMOGRÁFICAp. 59
- LUGAR DE RESIDENCIAp. 59
- SEXO Y GÉNERO DE LOS PARTICIPANTESp. 60
- EDAD DE LOS PARTICIPANTESp. 61
- FORMACIÓN EN CAMPOS DEL CONOCIMIENTOp. 62
- NIVEL EDUCATIVOp. 62
- ESTADO CIVILp. 63
- CLASIFICACIÓN DE LA POBLACIÓN LGTBp. 64
- RESULTADOS DEL CUESTIONARIO DEL CONSUMO AUDIOVISUAL DE HÁBITOSp. 64
- CUESTIONARIO DEL CONSUMO AUDIOVISUAL: HÁBITOSp. 69
- PREFERENCIASp. 39
- PREFERENCIAS EN CUANTO AL PRODUCTO AUDIOVISUALp. 70
- POBLACIONALp. 77
- PREFERENCIAS EN CUANTO AL GÉNERO AUDIOVISUALp. 75
- PREFERENCIAS EN CUANTO AL GÉNERO POR GRUPO POBLACIONALp. 75
- PREFERENCIAS EN CUANTO A LAS MODALIDADESp. 77
- PREFERENCIAS EN CUANTO A LAS MODALIDADES POR GRUPO POBLACIONALp. 77
- PREFERENCIAS EN CUANTO A LAS PLATAFORMASp. 78
- PREFERENCIAS EN CUANTO A LAS PLATAFORMAS POR GRUPO POBLACIONALp. 79
- AUDIOVISUALESp. 14
- AUDIOVISUALES POR GRUPO POBLACIONALp. 83
- PREFERENCIAS EN CUANTO SERIES O PELÍCULAS CON TEMÁTICAS LGTBp. 84
- POR GRUPO POBLACIONALp. 71
- IDENTIFICACIÓN DE LA INDIRECTA EN LOS SEGMENTOSp. 88
- Segmento 1p. 89
- Segmento 2p. 92
- GRUPO FOCALp. 94
- METODOLOGÍA DE ANÁLISIS DEL GRUPO FOCALp. 94
- ANÁLISIS DEL GRUPO FOCAL POR GRUPO POBLACIONALp. 96
- Metodología de análisisp. 96
- Análisis sobre el primer videoclipp. 98
- Comentarios despreciativosp. 99
- Acto de cara amenazantep. 99
- Solidaridad ambivalentep. 100
- Lenguaje no verbalp. 102
- Análisis sobre el segundo videoclipp. 102
- Comentarios despreciativosp. 99
- Actos amenazantes de carap. 103
- Solidaridad ambivalentep. 100
- Lenguaje no verbalp. 102
- CONCLUSIONES DEL GRUPO FOCALp. 107
- DISCUSIÓN DE RESULTADOSp. 109
- CONCLUSIONESp. 113
- RECOMENDACIONESp. 115
- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASp. 117
- ANEXOSp. 125
- Tabla 1. Estrategias semióticas de Harvey (2000)p. 44
- Tabla 2. Lugar de residenciap. 60
- Tabla 3. Sexo de los participantesp. 60
- Tabla 4. Género de los participantesp. 60
- Tabla 5. Nivel educativop. 62
- Tabla 6. Estado civilp. 63
- Tabla 7. Clasificación de la población LGTBp. 64
- Tabla 8. Películas o serie dentro de las actividades cotidianasp. 65
- Tabla 9. Frecuencia con la que ven contenidos LGTBp. 65
- Tabla 10. Frecuencia con la que van al cinep. 66
- Tabla 11, Películas en el cine con contenidos LGTBp. 67
- Tabla 12. Tiempo dedicado al contenido LGTBp. 68
- Tabla 13. Hábitos sobre las plataformas en línea LGTBp. 68
- Tabla 14. Preferencias en cuanto a tipos de contenidos audiovisualesp. 74
- Tabla 15. Preferencias sobre los géneros audiovisualesp. 76
- Tabla 16. Preferencias sobre las modalidadesp. 78
- Tabla 17. Preferencias sobre las plataformasp. 82
- Tabla 18. Preferencias sobre la procedenciap. 84
- Tabla 19. ¿Alguna vez ha visto películas y/o series?p. 85
- Tabla 20. Preferencias sobre contenidos con algún elemento LGTBp. 87
- Tabla 21. Convenciones del análisis de las transcripción de segmentosp. 89
- Tabla 22. Metodología de análisis para el grupo focalp. 95
- Figura 1. Call me by your namep. 53
- Figura 2. Sex Educationp. 53
- Figura 3. Anythingp. 54
- Figura 4. Gleep. 54
- Figura 5. Sense 8p. 55
- Figura 6. Diálogo entre Adam y Ericp. 89
- Figura 7. Diálogo entre Ola y Adamp. 92
- Figura 8. Tendencias generales de la indirectap. 96
- Figura 9. Identificación de la indirecta en ambos videoclipsp. 97
- Figura 10. Identificación de la indirecta en el primer videoclipp. 98
- Figura 11. Identificación de la indirecta en el segundo videoclipp. 102
- Figura 12. Conceptos que surgieron del grupo focalp. 107