Maestría en Traducción · 2023
Transformaciones en el manejo de elementos paralingüísticos :
La interpretación se concibe como una de las actividades más complejas a nivel cognitivo. Dado a este carácter, la preparación previa se considera una etapa primordial que le permite al intérprete considerar aspectos de índole lingüístico, kinésico y paralingüístico (Poyatos, 2013). La forma en cómo emitimos las palabras (paralenguaje) se ha convertido en una fuente de interés investigativo que no ha tenido tanta relevancia en el campo de la interpretación, específicamente en la didáctica de la interpretación. En esta investigación se diseñó una intervención didáctica que permitió describir las transformaciones en el manejo de elementos paralingüísticos: velocidad y pausas, implementada en cinco intérpretes en formación de la Maestría en Traducción e Interpretación de la Universidad Autónoma de Manizales para prepararse en el manejo adecuado de dichos elementos paralingüísticos, con el fin de producir un discurso meta aceptable, coherente y agradable a los receptores. Este estudio de enfoque cuantitativo (estudio de casos múltiples) tuvo un diseño metodológico consistió en un encargo pre-intervención, intervención didáctica y un encargo pos-intervención. Posteriormente se contrastó el estado inicial y final de los participantes para evaluar la pertinencia de la intervención didáctica.
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Contenido
- PRESENTACIÓNp. 14
- ANTECEDENTESp. 17
- DIDÁCTICA EN INTERPRETACIÓNp. 17
- REGULACIÓNp. 19
- COMUNICACIÓN NO-VERBAL EN INTERPRETACIÓNp. 20
- PARALENGUAJE EN INTERPRETACIÓNp. 22
- VELOCIDAD Y PAUSASp. 24
- CONCLUSIÓN DE LOS ANTECEDENTESp. 26
- ÁREA PROBLEMÁTICA Y PREGUNTA DE INVESTIGACIÓNp. 29
- PREGUNTA DE INVESTIGACIÓNp. 31
- JUSTIFICACIÓNp. 32
- REFERENTE TEÓRICOp. 35
- DIDÁCTICA DE LA INTERPRETACIÓNp. 35
- PLANIFICACIÓNp. 37
- Preparación Previa en Interpretación Simultáneap. 38
- PARALENGUAJEp. 40
- VELOCIDAD Y PAUSASp. 24
- HIPÓTESISp. 44
- HIPÓTESIS NULAp. 44
- OBJETIVOSp. 45
- OBJETIVO GENERALp. 45
- OBJETIVOS ESPECÍFICOSp. 45
- METODOLOGÍAp. 46
- TIPO DE INVESTIGACIÓNp. 48
- CRITERIOS DE SELECCIÓN DE LA MUESTRAp. 48
- Criterios de Exclusión de la Muestrap. 49
- TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOSp. 49
- Ejercicio Inicialp. 51
- Cuestionario de Caracterización:p. 52
- Intervención Didácticap. 52
- Ejercicio Finalp. 55
- Triangulación de Datosp. 57
- TAREAp. 58
- INSTRUMENTOS DE GESTIÓN DE DATOSp. 60
- Audacityp. 61
- 10 ANÁLISIS Y RESULTADOSp. 63
- PARTICIPANTE 1:p. 63
- 10.1.1 Actividad inicial pre-intervenciónp. 64
- 10.1.2 Actividad Final Post-Intervenciónp. 65
- 10.1.3 Triangulación de datosp. 57
- PARTICIPANTE 2:p. 66
- 10.2.1 Análisis Actividad Inicial Pre-Intervención:p. 66
- 10.2.2 Actividad Final Post Intervenciónp. 68
- 10.2.3 Triangulación de Datosp. 57
- PARTICIPANTE 3:p. 70
- 10.3.1 Actividad Inicial Pre-Intervención:p. 70
- 10.3.2 Análisis Actividad Final Post Intervención:p. 81
- 10.3.3 Triangulación de datosp. 57
- PARTICIPANTE 4:p. 82
- 10.4.1 Análisis Actividad Inicial Pre-Intervenciónp. 82
- 10.4.2 Análisis Actividad Final Post Intervenciónp. 85
- 10.4.3 Triangulación de Datosp. 57
- PARTICIPANTE 5:p. 88
- 10.5.1 Análisis Actividad Inicial Pre-Intervenciónp. 82
- 10.5.2 Análisis Prueba Final Post Intervenciónp. 91
- 10.5.3 Triangulación de Datosp. 57
- ANÁLISIS GENERALp. 94
- 11 LIMITACIONESp. 98
- 12 CONCLUSIONESp. 99
- 13 RECOMENDACIONESp. 102
- 14 13. REFERENCIASp. 103
- 15 ANEXOSp. 109
- Tabla 1. Temáticas del desarrollo de la Intervención Didácticap. 56
- Tabla 2. Base de datos Participante 1p. 65
- Tabla 3. Base de datos participante 2p. 68
- Tabla 4. Base de datos participante 3p. 81
- Tabla 5. Base de datos participante 4p. 87
- Tabla 6. Base de datos participante 5p. 93
- Tabla 7. Prueba de normalidad Shapiro-Wilkp. 94
- Tabla 8. T de Student para muestras relacionadasp. 95
- Tabla 9. Base de datos pre y post intervenciónp. 97
- Tabla 10.Estadística de pruebas emparejadasp. 97
- Imagen 1. Cuestionario Paralenguaje (Plataforma Quizziz)p. 53
- Imagen 2. Paralenguaje: Velocidad y Pausas (Material)p. 54
- Imagen 3. Práctica en plataforma Classroomp. 55
- Imagen 4. Actividad Final en plataforma Classroomp. 56
- Imagen 5. Programa Audacity versión 2.0.3p. 57
- Imagen 6. Software Estadístico SPSSp. 58
- Imagen 7. Segmentación del discurso (análisis de velocidad)p. 61
- Imagen 8. Búsqueda de silencios (análisis de pausas)p. 62
- Imagen 9. Captura de pantalla pausa prolongada identificadap. 64
- Imagen 10 Discurso Pre-intervención interpretado participante 2p. 67
- Imagen 11. (Pre-intervención) No se encuentran pausas prolongadas en el discursop. 67
- Imagen 12. Discurso Post intervención interpretado participante 2p. 68
- Imagen 13. (Post intervención) No se encuentran pausas prolongadas en el discursop. 69
- Imagen 14. Discurso Pre-intervención interpretado participante 3p. 70
- Imagen 15. Pausa 1: (00:00:28 - 00:00:34) 6.000msp. 71
- Imagen 16. Pausa 2: (00:00:37 - 00:00:45) 8.000msp. 71
- Imagen 17. Pausa 3: (00:00:55 - 00:00:58) 3.000msp. 72
- Imagen 18. Pausa 4 (00:01:10 - 00:01:14): 5.000 msp. 72
- Imagen 19. Pausa 5 (00:01:17 - 00:01:24) 8.000 msp. 73
- Imagen 20. Pausa 6 (00:01:31 - 00:01:34) 3.000msp. 73
- Imagen 21. Pausa 7 (00:01:40 - 00:01:44) 4.000 msp. 74
- Imagen 22. Pausa 8 (00:01:54 - 00:02:00) 6.000msp. 74
- Imagen 23. Discurso Post intervención interpretado participante 3p. 75
- Imagen 24. Pausa 1 (00:00:06 - 00:00:13) 7.000 milisegundosp. 75
- Imagen 25. Pausa 2 (00:20 - 00:25) 5.000 milisegundosp. 76
- Imagen 26. Pausa 3 (00:00:27- 00:00:32) 5.000 milisegundosp. 76
- Imagen 27. Pausa 4 (00:00:36 - 00:00:40) 5.000 milisegundosp. 77
- Imagen 28. Pausa 5 (00:00:45 - 00:00:54) 10.000 milisegundosp. 77
- Imagen 29. Pausa 6 (00:01:01 - 00:01:05) 4.000msp. 78
- Imagen 30. Pausa 7 (00:01:06 - 00:01:11) 5.000 msp. 78
- Imagen 31. Pausa 8 (00:01:14 - 00:01:18) 5.000msp. 79
- Imagen 32. Pausa 9 (00:01:24 - 00:01:28) 4.000msp. 79
- Imagen 33. Pausa 10 (00:01:43 - 00:01:46) 4.000msp. 80
- Imagen 34. Pausa 11 (00:01:52 - 00:01:55) 4.000 msp. 80
- Imagen 35. Discurso interpretado pre-intervención participante 4p. 82
- Imagen 36. Pausa 1 (00:00:06 - 00:00:09) 3.000 msp. 83
- Imagen 37. Pausa 2: (00:00:10 - 00:00:13) 3.000 msp. 83
- Imagen 38. Pausa 3: (00:00:15 - 00:00:18) 3.000 msp. 84
- Imagen 39. Pausa 4: (00:00:26 - 00:00:19) 3.000 msp. 84
- Imagen 40. Pausa 5: (00:01:54 - 00:01:57) 3.000 msp. 85
- Imagen 41. Discurso interpretado post intervención participante 4p. 85
- Imagen 42. Pausa 1: (00:00:30 - 00:00:34) 3.000 msp. 86
- Imagen 43. Pausa 2: (00:01:00 - 00:01:04) 4.000 msp. 86
- Imagen 44. Pausa 3: (00:01:17 - 00:01:20) 3.000 msp. 87
- Imagen 45. Discurso interpretado pre-intervención participante 5p. 89
- Imagen 46. Pausa 1: (00:00:24 - 00:00:27) 3.000 msp. 89
- Imagen 47. Pausa 2: (00:00:51 - 00:00:54) 3.000 msp. 90
- Imagen 48. Pausa 3: (00:01:27 - 00:01:30) 3.000 msp. 90
- Imagen 49. Discurso interpretado post intervención participante 5p. 91
- Imagen 50. Pausa 1: (00:00:29 - 00:00:33) 4.000 msp. 91
- Imagen 51. Pausa 2: (00:01:04 - 00:01:08) 4.000 msp. 92
- Imagen 52. Pausa 3: (00:01:54- 00:01:58) 4.000 msp. 92
- Anexo 1.Consentimientos informadosp. 109
- Anexo 2. Intervención didáctica en Classroomp. 114
- Anexo 3. Encuesta de Caracterizaciónp. 115
- intervenciónp. 120
- Anexo 5 Transcripción del discurso original (Pre-intervención)p. 121
- Anexo 6. Cuestionario ejercicio práctico Intervención Didáctica en Classroomp. 122
- Anexo 7. Transcripción del discurso original (Post intervención)p. 123
- Anexo 8. Debates políticos interpretados (pre-intervención)p. 124
- Anexo 9. Presentaciones de contenido (Formato PDF) Presentación de Paralenguajep. 134
- Anexo 10. Presentación elementos del paralenguaje: velocidad y pausasp. 138