Maestría en Enseñanza de las Ciencias · 2023
La regulación metacognitiva en la resolución de problemas sobre sistemas de ecuaciones lineales
El presente informe describe los cambios que se presentaron en la resolución de problemas a partir de la implementación de una unidad didáctica sobre sistemas de ecuaciones lineales fundamentada en estrategias de regulación metacognitiva. La investigación se llevó a cabo con los estudiantes de grado noveno de la institución educativa Instituto de Promoción Agropecuaria del municipio de Tame-Arauca, la cual se desarrolló bajo una metodología con enfoque cualitativo-interpretativo. Como instrumentos de recolección de información, en un primer momento, se contó con una exploración inicial la cual permitió conocer los niveles iniciales de resolución de problemas que tenían los estudiantes. Luego, se implementaron unos talleres y una bitácora; instrumentos que permitieron describir las estrategias de regulación metacognitiva que empleaban los estudiantes durante las cada una de las sesiones. Por último, se aplicó la exploración final a partir de la cual se determinaron los cambios que presentaron los estudiantes al resolver problemas sobre sistemas de ecuaciones lineales 2×2 tras la vinculación de estrategias de regulación metacognitiva.
Texto completo 106 páginas con texto
Leer la tesis completa Ficha en el repositorio
Contenido
- PRESENTACIÓNp. 12
- ÁREA PROBLEMÁTICA Y PREGUNTA DE INVESTIGACIÓNp. 14
- JUSTIFICACIÓNp. 21
- OBJETIVOSp. 23
- OBJETIVO GENERALp. 23
- OBJETIVOS ESPECÍFICOSp. 23
- REFERENTE CONCEPTUALp. 24
- LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMASp. 24
- Modelos de resolución de problemasp. 26
- Modelo de resolución de problemas según Schoenfeld (1985)p. 26
- Modelo de resolución de problemas según De Guzmán (1994)p. 28
- Niveles de resolución de problemasp. 32
- METACOGNICIÓNp. 33
- Componentes de la metacogniciónp. 35
- Regulación metacognitivap. 36
- METODOLOGÍAp. 39
- ENFOQUE Y ALCANCEp. 39
- POBLACIÓN Y CONTEXTOp. 39
- UNIDAD DE TRABAJOp. 41
- CONSIDERACIONES ÉTICASp. 41
- UNIDAD DE ANÁLISISp. 41
- La regulación metacognitivap. 42
- La resolución de problemasp. 24
- TÉCNICAS Y FUENTES DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓNp. 43
- UNIDAD DIDÁCTICAp. 47
- DISEÑO METODOLÓGICOp. 48
- PLAN DE ANÁLISISp. 49
- RESULTADOSp. 51
- DISCUSIÓN DE RESULTADOSp. 73
- CONCLUSIONESp. 28
- 10 RECOMENDACIONESp. 82
- 11 REFERENCIASp. 83
- 12 ANEXOSp. 86
- Tabla 1. Fases del modelo de resolución de problemas de Schoenfeldp. 27
- Tabla 2. Fases del modelo de resolución de problemas De Miguel de Guzmánp. 30
- Tabla 3. Caracterización de los niveles para la resolución de problemasp. 32
- Tabla 4. Procesos de regulación metacognitivap. 42
- Tabla 5. Caracterización de los niveles de resolución de problemasp. 43
- Tabla 6. Caracterización de los niveles de resoluciónp. 44
- Tabla 7. Modelo de Bitácora para el establecimiento de metas de aprendizajep. 45
- Tabla 8. Formato de seguimiento autónomo al proceso de consecución de objetivosp. 46
- Tabla 9. Formato de evaluación al procesop. 46
- Tabla 10. Comparación entre la exploración inicial y la exploración finalp. 71
- resolución de problemasp. 72
- de problemasp. 32
- Figura 1 Resultados de pruebas saber matemáticas 9°-2017p. 15
- Figura 2 Los componentes de la metacogniciónp. 35
- Figura 3 Diseño metodológicop. 49
- Figura 4 Respuesta de E5 en la exploración inicialp. 52
- Figura 5 Respuestas de E2 a las preguntas de regulaciónp. 52
- Figura 6. Respuestas de los E2 y E4 a las preguntas de regulación metacognitivap. 54
- Figura 7 Respuesta de E4 al problema 4p. 55
- Figura 8 Respuesta de E3 a los problemas 3 y 4p. 56
- Figura 9 Respuestas de E5 a las preguntas de regulación metacognitivap. 56
- Figura 10. Estructura del OVAp. 57
- Figura 11 Respuestas de E5 a las preguntas de control metacognitivop. 58
- Figura 12 Respuesta de E4 al taller # 1p. 59
- Figura 13 Respuestas de E5 a las preguntas de regulación metacognitiva del taller # 1p. 60
- Figura 14 Respuestas de E4 al taller # 2p. 61
- Figura 15 Respuesta de E3 a las preguntas de control metacognitivop. 61
- Figura 16 Repuesta de E2 al taller # 4p. 63
- Figura 17 Respuestas de E5 a las preguntas de control metacognitivop. 64
- Figura 18 Respuestas de E3 a las preguntas de evaluación metacognitivap. 65
- Figura 19 Respuestas de E5 a las preguntas de evaluación metacognitivap. 65
- Figura 20 Respuesta de E5 al problema 1 de la exploración finalp. 66
- Figura 21 Respuesta de E2 al problema 3 en la exploración finalp. 69
- Figura 22 Respuesta de E5 al problema 4 en la exploración finalp. 69
- finalp. 76
- Anexo A. Carta de solicitud de acceso a la I.Ep. 86
- Anexo B. Consentimiento informado acudientesp. 87
- Anexo C. Exploración inicialp. 89
- Anexo D. Unidad didácticap. 91