Maestría en Enseñanza de las Ciencias · 2023
Habilidades del pensamiento crítico (Análisis e interpretación) en la resolución de problemas para el aprendizaje de las ecuaciones lineales
El trabajo de investigación tuvo como propósito fortalecer habilidades del pensamiento crítico (Análisis e interpretación) en la resolución de problemas para el aprendizaje de las ecuaciones lineales en los estudiantes de grado octavo de la I.E. Manuel Ruíz Álvarez de la ciudad de Montería. La investigación se llevó a cabo mediante un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo, teniendo en cuenta una unidad didáctica que se aplicó en diez (10) estudiantes del grado 8°, observando para el respectivo análisis las evidencias registradas en esta, así como la información obtenida a través del diario de campo que se construyó en el avance de la unidad. Para efectos del acopio de información, se utilizó la prueba diagnóstica a fin de establecer la forma en que los estudiantes resuelven situaciones problemas que involucran ecuaciones lineales, posterior a ello, se aplicó la unidad didáctica, con la cual se implementaron actividades y estrategias para que los estudiantes resolvieran situaciones problemas con ecuaciones lineales haciendo uso de la heurística de Miguel De Guzmán y de las habilidades de pensamiento crítico (análisis e interpretación).
Texto completo 155 páginas con texto
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Contenido
- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAp. 13
- DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMAp. 13
- JUSTIFICACIÓNp. 24
- OBJETIVOSp. 28
- OBJETIVO GENERALp. 28
- OBJETIVOS ESPECÍFICOSp. 28
- REFERENTE CONCEPTUALp. 29
- RESOLUCIÓN DE PROBLEMASp. 30
- EL PENSAMIENTO CRÍTICOp. 36
- 3.5.1 Análisis E Interpretación En El Pensamiento Críticop. 40
- APRENDIZAJE DE ECUACIONES LINEALESp. 43
- METODOLOGÍAp. 49
- ENFOQUEp. 49
- TIPO DE ESTUDIOp. 50
- CONTEXTO Y POBLACIÓNp. 50
- UNIDAD DE TRABAJOp. 51
- CONSIDERACIONES ÉTICASp. 52
- UNIDAD DE ANÁLISISp. 53
- INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓNp. 55
- 4.7.1 Prueba Diagnósticap. 55
- 4.7.2 Prueba Finalp. 56
- 4.7.3 Diario De Campop. 56
- 4.7.4 Plan De Análisisp. 57
- UNIDAD DIDÁCTICAp. 58
- ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOSp. 63
- MOMENTO DE UBICACIÓNp. 63
- MOMENTO DE DESUBICACIÓNp. 71
- MOMENTO DE REENFOQUEp. 80
- CONCLUSIONESp. 89
- RECOMENDACIONESp. 90
- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASp. 91
- ANEXOSp. 95
- Figura 1Esquema de la resolución de problemasp. 59
- Figura 2 Respuestas E2 – E5 – E8p. 69
- Figura 3Respuestas E1 – E3p. 73
- Figura 4 Respuestas E3 – E4 – E1 – E7p. 74
- Figura 5 Respuesta E6p. 76
- Figura 6Respuesta E9p. 78
- Figura 7Respuestas E8 – E9p. 80
- Figura 8Respuestas E8 – E9p. 81
- Figura 9Respuestas E5 – E7p. 84
- Figura 10Respuestas E5- E7p. 85
- Figura 11. Ejemplo de ecuaciónp. 102
- Figura 12. Ejemplo de ecuación linealp. 103
- Figura 13. Ecuación lineal paso 1p. 104
- Figura 14. Ecuación lineal paso 1p. 104
- Figura 15. Ecuación lineal paso 1p. 104
- Figura 16. Ecuación lineal paso 2p. 105
- Figura 17. Ecuación lineal paso 3p. 105
- Figura 18. Ecuación lineal paso 4p. 106
- Figura 19. Ecuación lineal paso 5p. 106
- Figura 20. Ley de los signosp. 107
- Figura 21. Método de resolución de ecuacionesp. 107
- Anexo A Consentimiento Informadop. 95
- Anexo B Consentimiento informado al rectorp. 97
- Anexo C Unidad didácticap. 98
- Anexo D Actividad 1p. 144
- Anexo E Actividad 2p. 148
- Anexo F Actividad realizada por estudiantes en el momento de reenfoquep. 154