Maestría en Enseñanza de las Ciencias · 2024
Contribución del estudio del cambio climático como asunto socio-científico al desarrollo de la habilidad argumentativa
El presente trabajo de investigación aborda el fortalecimiento de la habilidad argumentativa en estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa Oficial Julio Caicedo y Téllez, sede Santander, ubicada en Santiago de Cali, Colombia. El estudio se enmarca en el enfoque cualitativo con alcance descriptivo, considerando la necesidad de mejorar la habilidad argumentativa de los estudiantes en el contexto educativo actual. Objetivo: evaluar el aporte del estudio del cambio climático como asunto socio-científico al desarrollo de la habilidad argumentativa en los estudiantes de grado noveno de la institución educativa Julio Caicedo y Téllez – sede Santander, de Santiago de Cali, Valle del Cauca, Colombia. Metodología: la metodología empleada incluye técnicas como discusiones grupales y revisión de documentos escritos y en audio, con el objetivo de analizar, describir y establecer tendencias en los niveles argumentativos de los estudiantes. La intervención didáctica se centra en el estudio del cambio climático como un asunto socio-científico, promoviendo ambientes argumentativos que faciliten la reflexión crítica y el desarrollo de argumentos sólidos
Texto completo 180 páginas con texto
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Contenido
- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAp. 12
- ANTECEDENTESp. 13
- PREGUNTA DE INVESTIGACIÓNp. 20
- JUSTIFICACIÓNp. 21
- OBJETIVOSp. 24
- 2.1.1 Objetivo General:p. 24
- 2.1.2 Objetivos específicos:p. 24
- MARCO CONCEPTUALp. 25
- ARGUMENTACIÓNp. 25
- LA ARGUMENTACIÓN EN LAS CLASES DE CIENCIASp. 27
- CIENTÍFICASp. 29
- LA ARGUMENTACIÓN COMO HABILIDADp. 31
- ARGUMENTATIVOSp. 32
- METODOLOGÍAp. 37
- ENFOQUE Y ALCANCEp. 37
- POBLACIÓN Y CONTEXTOp. 39
- UNIDAD DE TRABAJOp. 39
- UNIDAD DE ANÁLISISp. 40
- CONSIDERACIONES ÉTICASp. 41
- TÉCNICAS Y FUENTES DE INFORMACIÓNp. 42
- 4.6.1 Instrumentos de lápiz y papel:p. 42
- 4.6.2 Escenarios argumentativos:p. 42
- DISEÑO METODOLÓGICOp. 44
- UNIDAD DIDÁCTICAp. 46
- PLAN DE ANÁLISISp. 48
- ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOSp. 50
- INTERVENCIÓN DIDÁCTICAp. 50
- 5.1.1 Nivel 1 de argumentaciónp. 51
- 5.1.2 Nivel 2 de argumentaciónp. 53
- 5.1.3 Nivel 3 de argumentaciónp. 54
- 5.1.4 Proporciones de los niveles de argumentación en las declaracionesp. 55
- INTERVENCIÓN DIDÁCTICAp. 50
- LA INTERVENCIÓN DIDÁCTICAp. 64
- CONCLUSIONESp. 40
- RECOMENDACIONESp. 75
- REFERENCIASp. 76
- ANEXOSp. 81
- Tabla 1 Niveles de la argumentaciónp. 35
- Tabla 2 Descripción de niveles argumentativosp. 35
- Tabla 3 Componentes de la categoría de análisis, habilidad argumentativap. 40
- Tabla 4 Características de los momentos de la Unidad Didácticap. 48
- Tabla 5 Tendencia en los Niveles Argumentativos iniciales (NAi)p. 51
- Tabla 6 Proporción en las declaraciones de cada nivel inicialp. 55
- Tabla 7 Ejemplos de argumentos en el instrumento inicial vs. el caso simuladop. 61
- Tabla 8 Tendencia en los Niveles Argumentativos finales (NAf)p. 67
- Tabla 9 Tendencia en los Niveles Argumentativos Iniciales (NAi) y Finales (NAf)p. 68
- Figura 1 Esquema del texto argumentativo según Toulminp. 33
- Figura 2 Diseño Metodológico de la Investigaciónp. 45
- Figura 3 Tendencia en las declaraciones de los estudiantes del instrumento inicialp. 55
- momento de ubicación y desubicaciónp. 58
- Figura 5 Niveles Argumentativos iniciales vs Niveles Argumentativos finalesp. 69
- Anexo 1 Consentimiento Informadop. 81
- Anexo 2 Instrumento para diagnóstico de los niveles argumentativosp. 82
- Anexo 3 Esquema general de la Unidad Didácticap. 86
- Anexo 4 Guía de trabajo relacionada con el vídeop. 95
- Anexo 5 Afiche publicitario para promocionar "La Mejor Estrategia"p. 97
- Anexo 6 Sesión 3. Fundamentos de la Argumentaciónp. 98
- Anexo 7 Sesiones 4 y 5: formato para ejercicio de elaboración de argumentosp. 100
- Anexo 8 Sesión 8. generando espacio argumentativo a partir de un caso simuladop. 106
- Anexo 10 Sesión 7. Actividad de aplicaciónp. 110
- Anexo 11 Sesión 10. Campaña para contar lo aprendidop. 113
- Anexo 12 Resultados de las declaraciones en el instrumento inicialp. 115
- Anexo 13 Transcripción del debate del día sin carrop. 125
- Anexo 14 Comparativo de los niveles argumentativos iniciales y finalesp. 147
- simuladop. 169
- Anexo 16 Validación de instrumento de recolección de datos. (juez 1)p. 174
- Anexo 17 Validez de contenido de instrumentos de recolección de datos (juez 2)p. 176
- Anexo 18 Respuestas de estudiante en espacio argumentativop. 178
- Anexo 19 Respuestas de estudiante en el instrumento inicialp. 179
- Anexo 20 Respuestas de estudiante en el instrumento finalp. 180