Maestría en Enseñanza de las Ciencias · 2024
Competencia científica identificar sobre problemáticas ambientales: una experiencia en el aula multigrado con estudiantes de básica primaria
En este artículo se presentan los resultados obtenidos a partir de la aplicación del trabajo de investigación Competencia Científica Identificar Sobre Problemáticas Ambientales: Una Experiencia En El Aula Multigrado Con Estudiantes De Básica Primaria, el cual se diseñó para la caracterización del nivel inicial del desarrollo de la competencia científica identificar sobre problemáticas ambientales con estudiantes de básica primaria. Se basó en un enfoque cualitativo, que se fundamenta en un diseño flexible que prioriza el análisis e interpretación de las declaraciones escritas de los estudiantes, que dan cuenta de la competencia científica identificar, además, presenta un alcance descriptivo, dado que el caracterizar requiere entender y aportar posibles soluciones al problema. Este trabajo investigativo permitió construir unos niveles de desarrollo de la competencia científica identificar que surgieron de las respuestas dadas por los estudiantes y proponer criterios para la elaboración de futuras intervenciones didácticas que fortalezcan la competencia científica identificar
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Contenido
- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAp. 8
- INVESTIGACIÓNp. 8
- OBJETIVO GENERALp. 17
- OBJETIVOS ESPECÍFICOSp. 17
- JUSTIFICACIÓNp. 18
- MARCO CONCEPTUALp. 19
- COMPETENCIASp. 19
- 4.1.1 Competencias Científicasp. 23
- 4.1.2 Competencia Indagarp. 26
- 4.1.3 Competencia Explicarp. 26
- 4.1.4 Competencia Comunicarp. 26
- 4.1.5 Competencia Trabajar En Equipop. 27
- Asumirla Responsablementep. 27
- 4.1.8 Competencia Científica Identificarp. 28
- METODOLOGÍAp. 30
- ENFOQUE Y ALCANCEp. 30
- POBLACIÓN Y CONTEXTOp. 30
- UNIDAD DE TRABAJOp. 31
- CONSIDERACIONES ÉTICASp. 31
- UNIDAD DE ANÁLISISp. 31
- UNIDAD DIDÁCTICAp. 33
- PLAN DE ANÁLISISp. 33
- ANÁLISIS Y DISCUSIÓNp. 35
- ANÁLISIS DE LA COMPETENCIA CIENTÍFICA IDENTIFICARp. 36
- 6.1.1 Análisis De La Subcategoría 1: Reconocer Y Diferenciar Fenómenosp. 36
- 6.1.2 Análisis De La Subcategoría 2: Plantear Preguntas Pertinentesp. 38
- SOBRE PROBLEMÁTICAS AMBIENTALESp. 46
- CONCLUSIONESp. 50
- RECOMENDACIONESp. 51
- BIBLIOGRAFÍAp. 52
- ANEXOSp. 56
- Tabla 2 Niveles de desarrollo de la competencia científica identificarp. 46
- Gráfica 1 Diseño metodológicop. 33
- desarrollo de la competencia científica identificarp. 49
- Anexo 1p. 56
- Anexo 2p. 57
- Anexo 3p. 58