Maestría en Enseñanza de las Ciencias · 2024
Incidencia de la investigación escolar en el desarrollo de la competencia científica: explicación de fenómenos- evaluada en estudiantes de grado 10-2 de la I. E. Iracá
El presente trabajo tiene como objetivo de potenciar la competencia científica, explicación de fenómenos, en estudiantes del grado 10-2 de la Institución Educativa Iracá con el desarrollo de una propuesta de investigación escolar cuyo problema de investigación se toma del Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) de la Institución Educativa, PRAE que en su capítulo “rescatemos el fitoplacton presente en el afluente y efluente del caño iraca como herramienta indicadora de la calidad del agua afectada por la comunidad de la institución educativa iraca en el municipio San Martin de los llanos – meta” (Institución Educativa Iracá, 2012, p.81) recomienda a la Institución, analizar el impacto antrópico sobre el caño Iracá, ya que las aguas provenientes de la Planta de Tratamiento de Aguas Residuales (PTAR), se vierten en él
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Contenido
- INTRODUCCIÓNp. 10
- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAp. 13
- PREGUNTA DE INVESTIGACIÓNp. 26
- OBJETIVOSp. 27
- OBJETIVO GENERALp. 27
- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:p. 27
- JUSTIFICACIÓNp. 28
- MARCO TEÓRICOp. 31
- PERSPECTIVAS DE LAS COMPETENCIAS CIENTÍFICASp. 31
- INVESTIGACIÓN ESCOLARp. 46
- METODOLOGÍAp. 51
- ENFOQUE METODOLÓGICOp. 51
- POBLACIÓN, CONTEXTO Y MUESTRAp. 53
- CONSIDERACIONES ÉTICASp. 54
- UNIDAD DE ANÁLISISp. 54
- INFORMACIÓNp. 33
- DISEÑO METODOLÓGICOp. 58
- Fase 1p. 58
- Fase 2p. 58
- Fase 3p. 58
- Fase 4p. 59
- UNIDAD DIDÁCTICA A DESARROLLAR EN LA FASE 3p. 60
- MOMENTO 1p. 60
- MOMENTO 2p. 61
- Tema unidad didácticap. 61
- Objetivo de Aprendizajep. 61
- como indicadores de la calidad del aguap. 63
- Momento 3 o de comunicación de los resultados de la investigación:p. 65
- PLAN DE ANÁLISISp. 67
- ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOSp. 68
- CONCLUSIONESp. 38
- RECOMENDACIONESp. 59
- REFERENCIASp. 90
- ANEXOSp. 96
- I. E Iracá – Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño Ciencias Naturalesp. 15
- fenómenosp. 41
- Saber 11 con las dimensiones científicas propuestas por Cañal (2012)p. 44
- Tabla 5. Metodologías con enfoque en investigaciónp. 50
- escolarp. 59
- científicap. 57
- Tabla 8. Instrumento organización de la información investigación escolarp. 62
- Tabla 9. Instrumento para determinar el BMWPp. 63
- Tabla 10. Matriz de resultadosp. 67
- Tabla 11. Matriz de resultados inicialesp. 68
- Tabla 12. Matriz de resultados finalesp. 76
- Imagen 1. Respuesta del participante P1 a la pregunta 1p. 69
- Imagen 2. Respuesta del participante P2 a la pregunta 1p. 70
- Imagen 3. Respuesta del participante P5 a la pregunta 2p. 70
- Imagen 4. Respuesta del participante 3 a la pregunta 2p. 71
- Imagen 5. Respuesta del participante P5 a la pregunta 3p. 71
- Imagen 6. Respuesta del participante P3 a la pregunta 3p. 72
- Imagen 7. Respuesta del participante P2 a la pregunta 4p. 72
- Imagen 8. Respuesta del participante P4 a la pregunta 5p. 73
- Imagen 9. Respuesta del participante P2 a la pregunta 5p. 73
- Imagen 10. Primera bitácora del grupo al que pertenece el participante 5p. 74
- participantes P1, P2 y P3p. 75
- Imagen 12. Respuesta del participante 1 a la pregunta 1 en la prueba finalp. 76
- Imagen 13. Respuesta del participante P1 a la pregunta 2 en la prueba inicialp. 77
- Imagen 14. Respuesta del participante P1 a la pregunta 2 en la prueba finalp. 77
- Imagen 15. Respuesta del participante 1 a la pregunta 3 en la prueba finalp. 78
- Imagen 16. Respuesta del participante P1 a la pregunta 4 en la prueba finalp. 78
- Imagen 17. Respuesta del participante 1 a la pregunta 5 en la prueba finalp. 79
- Imagen 18. Bitácora finalp. 79
- Imagen 19. Formato docente finalp. 82
- Figura 1. Diseño metodológicop. 59
- estudiantesp. 66
- Fotografías 1. Introducción de nuevos conocimientosp. 80
- Fotografías 2. Colecta de macroinvertebradosp. 80
- Fotografías 3, Identificación y clasificación de macroinvertebradosp. 81
- Anexo A. Carta solicitud de acceso a la i.ep. 96
- investigacionp. 97
- Anexo C. Prueba diagnósticap. 98
- Anexo D. Pauta de la prueba diagnósticap. 100
- Anexo E. Formato docente: Observacion trabajo de campop. 105
- Anexo F. Bitácora digitalp. 107
- Anexo G. Autoevaluaciónp. 109
- Anexo H. Evaluación cualitativap. 110