Maestría en Enseñanza de las Ciencias · 2018
Aprendizaje de la historia desde una estrategia didáctica basada en la historia reciente
El trabajo titulado: "Aprendizaje de la historia desde una estrategia didáctica basada en la historia reciente", se realizó en La Institución educativa Nueva Esperanza, de Sincelejo Sucre, debido a una problemática que afectaba a la población estudiantil que consistía en algunas dificultades en el aprendizaje de algunas áreas del currículo, específicamente en la Historia, manifiestas en el desinterés hacia las actividades relacionadas con el aprendizaje de la historia, poco interés para cumplir con sus deberes educativos de las ciencias sociales. Se implementó una propuesta didáctica que buscaba mejorar la práctica de aula, dado que los docentes tendrán la oportunidad de seleccionar los contenidos de acuerdo con las necesidades del estudiante y aplicarlos según el contexto en el que viven, el interés y ritmos de aprendizaje de cada uno.
Texto completo 93 páginas con texto
Leer la tesis completa Ficha en el repositorio
Contenido
- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAp. 11
- DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMAp. 11
- 1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMAp. 12
- 1.3 OBJETIVOSp. 12
- 1.3.1 Objetivo Generalp. 12
- 1.3.2 Objetivos Específicosp. 12
- 1.4 JUSTIFICACIÓNp. 12
- REFERENTES TEÓRICOSp. 15
- 2.1 ANTECEDENTESp. 15
- 2.2 MARCO TEÓRICOp. 20
- 2.2.1 El Aprendizaje de la Historiap. 20
- 2.2.2 La Historia Recientep. 23
- METODOLOGÍAp. 26
- 3.1 TIPO DE ESTUDIOp. 26
- 3.2 UNIDAD DE ANÁLISISp. 26
- 3.3 UNIDAD DE TRABAJOp. 27
- 3.4 TÉCNICAS E INSTRUMENTOSp. 27
- 3.5 PLAN DE ANÁLISISp. 28
- UNIDAD DIDÁCTICAp. 28
- 4.1. PLANEACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICAp. 28
- ANÁLISIS DE RESULTADOSp. 45
- 5.1 ANÁLISIS DE RESULTADO DE LA ENCUESTAp. 45
- 5.2 APLICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICAp. 50
- CONCLUSIONESp. 83
- RECOMENDACIONESp. 85
- REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAp. 86
- ANEXO Ap. 89
- Cuadro 1. Aprendizajes logrados por los estudiantesp. 51
- Cuadro 2. Ideas previas de los estudiantesp. 54
- Cuadro 3. Niveles de aprendizajes: ideas previasp. 58
- Cuadro 4. Respuestas de contraste en el momento IIIp. 64
- Cuadro 5. Niveles de aprendizaje: Momento de contraste, pregunta 1p. 67
- Cuadro 6. Niveles de aprendizaje: Momento de contraste, pregunta 2p. 68
- Cuadro 7. Niveles de aprendizajes: Momento de contraste, pregunta 3p. 70
- Cuadro 8. Niveles de aprendizajes: Momento de contraste, pregunta 4p. 71
- Cuadro 9. Niveles de aprendizajes: Momento de contraste, pregunta 5p. 73
- Cuadro 10. Niveles de aprendizajes: Momento de contraste, pregunta 6p. 73
- Cuadro 11. Comparación entre ideas previas y teorías (Pregunta 1)p. 75
- Cuadro 12. Niveles de aprendizajes: Comparación entre ideas previas y teoríasp. 77
- Cuadro 13. Respuestas de evaluaciónp. 78
- Cuadro 14. Niveles de aprendizajes: Respuestas de evaluaciónp. 81
- Figura 1 Chengue un pueblo sin justicia ni perdónp. 28
- Figura 2. Mapa de Sucrep. 30
- Figura 3. El Salado: Rostro de una Masacrep. 36
- Figura 4. Video del Salo Sucrep. 37
- Figura 5. El Conflictop. 39
- Figura 6. Quién responde por Chenguep. 39
- Figura 7. El dolor de un pueblop. 40
- Figura 8. Subregiones del Departamento de Sucrep. 40
- Figura 9. Acciones Sucreñas para afrontar el posconflictop. 42
- Figura 10. Estrategias didácticas que favorecen el aprendizajep. 45
- Figura 11. Estrategias didácticas que influyen en el aprendizajep. 46
- Figura 12. Interés hacia el punto de vista del estudiantep. 47
- Figura 13. Relaciones interpersonalesp. 48
- Figura 14. Participación en clasesp. 48
- Figura 15. Empeño para logro de competenciasp. 49
- Figura 16. Clase “El conflicto armado en el departamento de Sucre”p. 52
- Figura 17. Ideas previasp. 58
- Figura 18. Presentación del video el horror de la Guerrap. 59
- Figura 19. Lectura de noticiasp. 61
- Figura 20. Momento de contraste, pregunta 1p. 68
- Figura 21. Momento de contraste, pregunta 2p. 69
- Figura 22. Momento de contraste, pregunta 3p. 70
- Figura 23. Momento de contraste, pregunta 4p. 72
- Figura 24. Momentos de contraste, pregunta 5p. 73
- Figura 25. Momento de contraste, pregunta 6p. 74
- Figura 26. Comparación entre ideas previas y teoríasp. 77
- Figura 27. Respuestas de evaluaciónp. 81
- Anexo A: Encuesta a estudiantes………………………………………………p. 93