Maestría en Enseñanza de las Ciencias · 2019
Parte todo de una fracción para desarrollar la competencia argumentativa en estudiantes de cuarto grado
La investigación “Parte todo de una fracción para desarrollar la competencia argumentativa en estudiantes de cuarto grado” tuvo como objetivo general determinar el desarrollo de la competencia argumentativa en estudiantes de cuarto grado, a través del fortalecimiento de sus habilidades cognitivo lingüísticas, mientras resuelven una serie de tareas, desde la relación “parte todo”. El enfoque metodológico fue cualitativo, con corte descriptivo; se utilizaron tres instrumentos para la recolección de la información: Instrumento 1 Indagación, instrumento 2 Unidad Didáctica e instrumento 3 Prueba Final. En el análisis final, se evidenció en las respuestas de los estudiantes un uso más frecuente de habilidades cognitivo lingüísticas como explicación, justificación y argumentación, así mismo se notó un aumento en los argumentos ubicados en los niveles 2 y 3. Según los resultados, se puede pensar que al fortalecer las habilidades cognitivo lingüísticas de los estudiantes, es posible perfeccionar su competencia argumentativa.
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Contenido
- PRESENTACIÓNp. 11
- ANTECEDENTESp. 13
- ÁREA PROBLEMÁTICA Y PREGUNTA DE INVESTIGACIÓNp. 17
- JUSTIFICACIÓNp. 18
- REFERENTE TEÓRICOp. 20
- Argumentaciónp. 20
- Competencia Argumentativap. 23
- Dificultades en el aprendizaje de la relación parte todo de una fracciónp. 26
- OBJETIVOSp. 28
- Objetivo Generalp. 28
- Objetivos específicosp. 28
- METODOLOGÍAp. 29
- RESULTADOSp. 36
- DISCUSIÓN DE RESULTADOSp. 59
- CONCLUSIONESp. 63
- RECOMENDACIONESp. 64
- REFERENCIASp. 66
- ANEXOSp. 69
- Ilustración 1. Modelo Argumentativo de Toulminp. 22
- Ilustración 2 Porcentaje de respuestas por niveles argumentativosp. 59
- Ilustración 3 Porcentaje de habilidades cognitivo lingüísticas usadas por los estudiantesp. 60
- Tabla 1. Niveles Argumentativosp. 23
- Tabla 2: Actividades para perfeccionar habilidades cognitivo lingüísticasp. 24
- y tabla de explicación de habilidades cognitivo lingüísticasp. 35
- Tabla 4 Porcentaje de respuestas por niveles argumentativosp. 39
- indagación)p. 43
- Tabla 6 Evolución de los estudiantesp. 45
- Tabla 7 Porcentaje de respuestas por niveles argumentativosp. 48
- Tabla 8 Ejemplos de Habilidades cognitivo lingüísticas en respuestas de estudiantesp. 49
- Tabla 9 Porcentaje de habilidades cognitivo lingüísticas usadas por los estudiantesp. 51
- Tabla 10 Porcentaje de respuestas por niveles argumentativosp. 54
- Tabla 11 Habilidades Cognitivo Lingüísticas usadas por cada Estudiantep. 57
- Anexo 1 Instrumento de Indagaciónp. 69
- Anexo 2 Unidad Didácticap. 73
- Anexo 3 Instrumento Prueba Finalp. 92