Argumentación científica y desarrollo profesional docente: incidencia de una estrategia mediada por recursos digitales en las creencias, conocimientos y prácticas del profesorado universitario de ciencias

Martínez Morales, Alejandra

Doctorado en Educación · 2026

Argumentación científica y desarrollo profesional docente: incidencia de una estrategia mediada por recursos digitales en las creencias, conocimientos y prácticas del profesorado universitario de ciencias

Martínez Morales, AlejandraAsesor: Gómez Betancur , Milany Andrea

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Resumen

Teacher education in scientific argumentation constitutes a central challenge for strengthening university science teaching. This doctoral research examined the impact of a pilot implementation of the Fostering Argumentation in University Science Teaching (FAEUC) strategy, aimed at transforming university science teachers’ beliefs, knowledge, and argumentative practices.

Palabras clave

Formative assessment Higher education Science education Scientific argumentation Teacher professional development Argumentación científica Desarrollo profesional docente Didáctica de las ciencias Educación superior Evaluación formativa

Handle: UAN/123456789/13613
Acceso: Acceso abierto
Texto: no disponible
Tipo: Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Doctorado
Título: Doctor(a) en Educación
Escuela: Facultad de Educación
Departamento
Sede: sin dato
Idioma: Español

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APA 7

Martínez Morales, A. (2026). Argumentación científica y desarrollo profesional docente: incidencia de una estrategia mediada por recursos digitales en las creencias, conocimientos y prácticas del profesorado universitario de ciencias [Tesis de doctorado, Universidad Antonio Nariño]. Repositorio institucional. https://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/13613

ICONTEC

MARTÍNEZ MORALES, Alejandra. Argumentación científica y desarrollo profesional docente: incidencia de una estrategia mediada por recursos digitales en las creencias, conocimientos y prácticas del profesorado universitario de ciencias. Tesis de doctorado. Bogotá: Universidad Antonio Nariño, 2026. Disponible en: https://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/13613

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