Maestría en Educación Inclusiva e Intercultural · 2023
Culturas inclusivas de la utopía a la realidad en la Institución Educativa Bonafont
El desarrollo del presente trabajo de investigación titulado “Cultura inclusiva, de la utopía a la realidad en la Institución Educativa Bonafont” se plantea desde un paradigma interpretativo, basado en un enfoque cualitativo, el cual toma como punto de partida la pregunta ¿Cuáles acciones favorecen el fortalecimiento de una cultura inclusiva en la institución educativa Bonafont a partir del comprensión y análisis del índice de inclusión?, teniendo en cuenta esto se propone el diseño de una propuesta para el mejoramiento o consolidación de la cultura inclusiva a partir de la comprensión de los valores compartidos por la comunidad educativa que permiten la consolidación de esta, para lo cual se analizó el grado de avance en el que la comunidad educativa se encuentra en relación con cada una de las áreas de gestión, lo cual permitió establecer los factores que favorecen o dificultan la vivencia de una cultura escolar inclusiva en donde se encontró que la cultura inclusiva en la institución educativa está en una mejora, sin embargo, en los resultados se puede observar que los avances son pocos y la institución educativa presenta algunos puntos a mejorar.
Texto completo 108 páginas con texto de 109
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Contenido
- Resumenp. 9
- Introducciónp. 12
- Capítulo I. Planteamiento de Investigaciónp. 14
- Planteamiento del Problemap. 14
- Preguntas de Investigaciónp. 27
- Objetivos de Investigaciónp. 27
- Justificaciónp. 28
- Capítulo II. Referentes de Investigaciónp. 34
- 2.1 Antecedentes de la Investigación:p. 34
- 2.2 Referente conceptualp. 42
- 2.2.1 Inclusión:p. 42
- 2.2.2 Educación inclusiva:p. 43
- 2.2.3 Cultura inclusiva:p. 43
- 2.2.4 Políticas inclusivas:p. 44
- 2.2.5 Prácticas inclusivas:p. 45
- 2.2.6 Índice de inclusión:p. 45
- 2.2.7 Diversidadp. 67
- 2.2.8 Accesibilidad:p. 46
- 2.2.9 Acciones inclusivas:p. 47
- 2.2.10 Barreras para el aprendizaje y la participación:p. 47
- 2.2.11 Valores inclusivos:p. 47
- 2.2.12 Gestión directiva:p. 49
- 2.2.13 Gestión administrativap. 87
- 2.2.14 Gestión académica:p. 49
- 2.2.15 Gestión de la comunidad:p. 50
- 2.3 Referente Teórico:p. 50
- 2.3.1 Cultura inclusiva:p. 43
- 2.3.2 Diversidad:p. 46
- 2.3.3 Inclusiónp. 12
- 2.3.4 Educación inclusiva:p. 43
- 2.3.5 Índice de inclusión:p. 45
- 2.4 Referente Legalp. 58
- 3.1 Tipo de Estudio y Diseño Metodológicop. 67
- 3.2 Contexto de la investigaciónp. 68
- 3.3 Población y participantesp. 70
- 3.4 Instrumento de recolección de informaciónp. 71
- 3.5 Fases o etapas del diseñop. 72
- 3.6 Plan de análisis de los datos cualitativosp. 75
- 3.7 Aspectos éticos de la investigaciónp. 77
- Capítulo IV. Análisis e interpretación de los Resultadosp. 80
- Capítulo V. Reflexiones Finalesp. 93
- 5.1 Conclusionesp. 93
- 5.2 Propuesta pedagógicap. 95
- Referenciasp. 102
- Anexosp. 107
- Tabla 1: índice global años 2017-2023p. 88
- Figura 1 Valores inclusivosp. 48
- Figura 2 Base interpretación por área de gestiónp. 74
- de datosp. 76
- Figura 4 Valores inclusivos dentro de la comunidad educativap. 81
- Figura 5 Gestión comunitariap. 84
- Figura 6 Gestión directivap. 85
- Figura 7 Gestión académica año 2017-2023p. 86
- Figura 8 Gestión administrativap. 87
- Figura 9 Factores que dificultan la vivencia de una cultura inclusivap. 88
- Figura 11 Factores que dificultan la vivencia de una cultura inclusivap. 96
- año 2023p. 107