Maestría en Educación Inclusiva e Intercultural · 2023
Integrando la enseñanza de lenguas extranjeras y las ciencias sociales en una propuesta intercultural
La enseñanza de lenguas extranjeras, en particular el Inglés, ha experimentado cambios significativos a la par de las necesidades actuales, el acceso a la información y a las crecientes interacciones globales develan la importancia de incorporar aspectos culturales en los procesos de aprendizaje. Esta investigación aborda la integración de prácticas interculturales en la enseñanza de una lengua y sus implicaciones en estudiantes de primaria en un entorno rural, a través de un trabajo colaborativo entre las disciplinas de Inglés y Ciencias Sociales. Pretende ir más allá de la mera adquisición de habilidades lingüísticas, adoptando un enfoque holístico y pragmático que explore la relación inherente entre el aprendizaje de una lengua extranjera y la cultura.
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Contenido
- Figura 1. Árbol de las competencias interculturalesp. 28
- Figura 2. Enfoque Intercultural C1 (Estudiantes)p. 52
- Figura 3. Enfoque Intercultural C1 (Docentes)p. 53
- Figura 4. Prácticas pedagógicas Interculturales C.2. (Estudiantes)p. 55
- Figura 5. Prácticas pedagógicas Interculturales C.2. (Docentes):p. 57
- Figura 6. Competencias Interculturales C.3. (Estudiantes)p. 59
- Figura 7. Redes Semánticas Competencias Interculturales C.3. (Docentes)p. 60
- Figura 8. Identidad Cultural C.4. (Estudiantes)p. 61
- Figura 9. Redes Semánticas Identidad Cultural C.4. (Docentes)p. 62
- Figura 10. Enseñanza/Aprendizaje Tradicional del Inglés C.5p. 64
- Figura 11. Enseñanza/Aprendizaje Tradicional del Inglés C.5. (Docentes)p. 65
- Figura 12. Interdisciplinariedad C.6. (Estudiantes)p. 67
- Figura 13. Interdisciplinariedad C.6. (Docentes)p. 68
- Figura 14. Expresiones de la Cultura C.7. (Estudiantes)p. 70
- Figura 15. Expresiones de la Cultura C.7. (Docentes)p. 71
- Figura 16. Categoría Emergente Herramientas Tecnológicas y Uso de las TICp. 73
- Figura 17. Consolidado General Respuestas Estudiantes (Sec 1-5)p. 75
- 1-5)p. 76
- Tabla 1. Diagnóstico del sector educativo (2020-2021)p. 13
- Tabla 2. Categorías, subcategorías y unidades de análisisp. 44
- Tabla 3. Instrumentos de recolección de informaciónp. 46
- Secuencia Didácticap. 49