Maestría en Educación Inclusiva e Intercultural · 2024
Avances y desafíos de la implementación de la política de educación inclusiva de la Universidad de Boyacá
La inclusión educativa es un mandato global que busca garantizar el acceso y éxito académico de todas las personas. Esta se sustenta en principios universales como los derechos humanos y diversos acuerdos internacionales, como la agenda 2030, en particular el cuarto ODS, que enfatizan en el desarrollo de sistemas educativos con calidad, equidad y accesibilidad, traducido en un compromiso ético y jurídico para los países. El gobierno colombiano, en cabeza del MEN promueve este tipo de iniciativas en la educación superior. En respuesta a ello, la Universidad de Boyacá, formuló una política de inclusión educativa en el año 2018, que se viene implementando hasta la fecha, por lo que este estudio se centra en conocer las percepciones de un grupo de estudiantes pertenecientes a la población atendida por la Sección de Inclusión (SI) de la institución, respecto al avance de la implementación de dicha política, por medio de la aplicación un cuestionario tipo encuesta y la realización de un grupo focal, diseñados para captar la voz y experiencias de los estudiantes en este tema.
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Contenido
- Lista de Figurasp. 8
- Introducciónp. 9
- Justificaciónp. 12
- Objetivosp. 14
- Objetivo generalp. 14
- Objetivos específicosp. 14
- Estado del artep. 15
- Contexto europeop. 16
- Contexto latinoamericanop. 26
- Planteamiento del Problema de investigaciónp. 52
- Marco conceptualp. 56
- Inclusión educativap. 40
- Política de educación superior inclusivap. 58
- Percepciónp. 67
- Representaciones Socialesp. 74
- Experiencia vividap. 80
- Marco legalp. 88
- Aspectos metodológicosp. 92
- Poblaciónp. 40
- Muestra y Criterios de Inclusiónp. 93
- Alcance geográficop. 93
- Técnicas de recolección de la informaciónp. 94
- Fuentes de informaciónp. 94
- Instrumentos de Recolección de Informaciónp. 94
- Resultadosp. 98
- Resultados del cuestionario de opción múltiple con única respuestap. 98
- Eje ingreso, la permanencia y la graduaciónp. 100
- Eje condiciones de entorno y accesibilidadp. 105
- Metodologías de enseñanza y aprendizajep. 110
- Resultados del grupo focalp. 116
- Experiencias con la Sección de Inclusiónp. 117
- Importancia de la política inclusiva en la universidadp. 121
- Conclusionesp. 96
- Lista de referenciasp. 131
- Anexosp. 143
- Anexo A. Soportes para la realización del Cuestionariop. 143
- Consentimiento Informado cuestionariop. 143
- Tabla 1p. 15
- Tabla 2p. 40
- Tabla 3p. 46
- Tabla 4p. 48
- Tabla 5p. 50
- Tabla 6p. 95
- Tabla 7p. 96
- Tabla 8p. 96
- Figura 1p. 16
- Figura 2p. 58
- Figura 3p. 61
- Figura 4p. 62
- Figura 5p. 64
- Figura 6p. 69
- Figura 7p. 71
- Figura 8p. 76
- Figura 9p. 86
- Figura 10p. 99
- Figura 11p. 101
- Figura 12p. 102
- Figura 13p. 104
- Figura 14p. 105
- Figura 15p. 107
- Figura 16p. 109
- Figura 17p. 110
- Figura 18p. 113
- Figura 19p. 115
- Figura 20p. 117
- Figura 21p. 122