Maestría en Innovación y Tecnología para la Educación · 2024
Herramientas tecnológicas desde la construcción de los docentes de primaria de la IE José Celestino Mutis
La presente investigación se centra en analizar las dificultades que enfrentan los docentes de educación básica primaria de la Institución Educativa José Celestino Mutis (IEJCM) para incorporar herramientas tecnológicas en sus prácticas pedagógicas. A través de un enfoque cuantitativo, se busca identificar las fortalezas y las oportunidades de mejora que influyen en la implementación de las herramientas tecnológicas, para así proponer estrategias que permitan superar las brechas existentes en la IE. Esta investigación analiza el uso de herramientas tecnológicas en la práctica pedagógica, teniendo en cuenta los lineamientos curriculares y aprovechando los conocimientos previos de los docentes en el uso y apropiación de las herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se empleó un enfoque cuantitativo, utilizando cuestionarios con preguntas cerradas para recolectar datos sobre las percepciones y prácticas de los docentes, para identificar patrones y tendencias.
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Contenido
- Dedicatoriap. 4
- Resumenp. 5
- Summaryp. 7
- Capítulo I. Planteamiento de Investigaciónp. 12
- 1.1 Planteamiento de Investigaciónp. 12
- 1.1.1 Árbol de problemasp. 14
- 1.2 Antecedentesp. 18
- 1.3 Justificaciónp. 20
- 1.4 Preguntas y Objetivos de Investigaciónp. 23
- Objetivo Generalp. 24
- Objetivos Específicosp. 25
- Capítulo II. Referentes de Investigaciónp. 26
- 2.1 Referente Conceptualp. 26
- 2.2 Referente Teóricop. 28
- 2.3 Referente Legalp. 37
- 2.4 Estado del Artep. 42
- Capítulo III. Metodología de la Investigaciónp. 44
- 3.1 Método de Investigaciónp. 44
- 3.2 Tipo de Estudio y Diseño Metodológicop. 44
- 3.3 Contexto de Investigación y Participantes (Criterios de elección)p. 45
- 3.4 Consideraciones Éticasp. 46
- 3.5 Técnicas e Instrumentos de Recolección de la Informaciónp. 46
- Capítulo IV. Sistematización y Análisis de los Resultadosp. 49
- 4.2 Análisis Objetivosp. 67
- 4.2.1 Instrumentalización de la tecnologíap. 67
- 4.2.2 Educación en tecnologíap. 66
- 4.2.3 Educación con tecnologíap. 69
- 4.3 Diseño de la Propuestap. 70
- 4.3.1 Objetivo de la propuestap. 71
- 4.3.2 Plan de desarrollo de la propuestap. 71
- Capítulo V. Reflexiones Finalesp. 77
- Bibliografíap. 79
- Anexosp. 82
- Figura 1. Causas del problemap. 14
- Figura 2 Efectos del problemap. 16
- Figura 3 Árbol de problemasp. 17
- Figura 4 El marco TPACK sus saberes que lo componenp. 29
- Figura 5 Saberes que componen TPACK desde el contexto de IE JCMp. 30
- Figura 6 Esquema de la categoríasp. 36
- pertenece su título profesionalp. 50
- Figura 8 Resultados obtenidos en el pretest respecto al año de culminación de su pregradop. 52
- informática que recuerdan los diferentes maestros haber aprendido en el colegiop. 54
- informática en cuanto al uso y aplicación de las herramientas tecnológicasp. 57
- pertenece su título profesionalp. 50
- Figura 12 Resultados obtenidos en el test respecto al año de culminación de su pregradop. 60
- informática que recuerdan los diferentes maestros haber aprendido en el colegiop. 54
- informática en cuanto al uso y aplicación de las herramientas tecnológicasp. 57
- en el colegio sobre tecnología e informática?p. 65
- el test aplicado con respecto a las preguntas 4 a la 12 del cuestionariop. 66
- Figura 17p. 72
- Tabla 1 Similitud entre la guía 30 y orientaciones curriculares 2022p. 40
- y 2022p. 41
- herramientas tecnológicasp. 39
- tecnológicas “con respecto a la primera preguntap. 58
- herramientas tecnológicasp. 39
- colegio sobre tecnología e informática?p. 64
- aplicadas con respecto a las preguntas 4 a la 12 del cuestionariop. 66