Maestría en Educación Inclusiva e Intercultural · 2024
Fortalecimiento de la identidad sociocultural de los estudiantes migrantes venezolanos de ciclo inicial en la institución educativa distrital Paulo Freire de la ciudad de Bogotá
La presente investigación cualitativa, enmarcada en la metodología de investigación-acción, se llevó a cabo en el Colegio Distrital Paulo Freire, ubicado en la localidad de Usme, Bogotá. Con el objetivo de fortalecer la identidad sociocultural de estudiantes migrantes venezolanos de ciclo inicial, se diseñaron e implementaron entrevistas semiestructuradas y se realizaron grupos focales a una muestra de 11 miembros de la comunidad educativa: 5 madres de estudiantes migrantes y 6 docentes (3 de preescolar y 3 de primaria). El estudio se centró en comprender las experiencias y perspectivas de padres y docentes en relación con la diversidad cultural y el abordaje que se da en el aula y en la institución, buscando generar estrategias pedagógicas e institucionales que promuevan procesos inclusivos desde el reconocimiento de la identidad de los estudiantes migrantes. De acuerdo con los resultados se logró identificar la ausencia de acciones y prácticas pedagógicas donde se reconozca y valore la identidad sociocultural de los estudiantes migrantes venezolanos presentes en la institución. Esta falencia evidencia la necesidad urgente de diseñar acciones educativas que fomenten la diversidad cultural y el intercambio de saberes entre la población migrante y la local, propiciando así, el reconocimiento de su diversidad como acción básica y primordial para el fortalecimiento de su identidad. A partir de los hallazgos encontrados en la investigación, se propone el diseño de una ruta pedagógica participativa para ciclo inicial, enfocada en fortalecer la identidad sociocultural de los estudiantes migrantes venezolanos, donde a través de diversas actividades que promueven el intercambio de saberes y la valoración de sus conocimientos y tradiciones, involucra acciones educativas tendientes a identificar e interactuar con elementos identitarios de esta población a partir del intercambio de saberes culturales fortalecer la identidad de los estudiantes migrantes venezolanos se busca construir una identidad sólida en los estudiantes que contribuye a su integración en el contexto escolar. Esta propuesta, diseñada para ser implementada en el colegio, permitirá a los docentes crear un ambiente de aprendizaje que reconozca, valore y respete la diversidad cultural. Asimismo, este proyecto busca visibilizar el impacto de los procesos de desarraigo forzado y exclusión en el bienestar emocional de los estudiantes migrantes venezolanos y en sus familias, que se hacen visibles en el escenario educativo y desde allí generar conciencia reflexiva. Del mismo modo, se analizará cómo las prácticas educativas actuales, centradas en un currículo estático, invisibilizan la diversidad cultural y no responden a las necesidades específicas de estos estudiantes, hecho que, sin duda, limita el desarrollo de relaciones interculturales significativas en el entorno escolar.