Maestría en Educación Inclusiva e Intercultural · 2025
Articulación entre la convivencia escolar y la diversidad en los procesos de formación de los estudiantes de grado 5° de primaria de una institución escolar
El presente proyecto investigativo tiene como objetivo principal analizar la articulación entre la convivencia escolar y la diversidad en los procesos de formación de los estudiantes de grado 5° de primaria del colegio Seminario Diocesano de Duitama. Esto se lleva a cabo desde la identificación de percepciones, necesidades y características de las interacciones cotidianas en el aula de clase. Se desarrolla por medio de un enfoque cualitativo, apoyado de la observación directa y entrevistas estructuradas, las cuales demostraron discrepancia entre lo manifestado por los estudiantes y las dinámicas reales observadas en los diversos entornos de socialización activa. En respuesta a estos hallazgos, se diseñó una propuesta centrada en pautas y recomendaciones concretas que involucran tanto a los estudiantes, como a sus familias. Dicha propuesta se estructura en cinco grupos temáticos y cada uno de ellos presenta sus actividades específicas que promueven la sensibilización sobre la diversidad, el fortalecimiento de las relaciones interpersonales y el manejo de los conflictos desde la articulación familia – escuela. Finalmente, se resalta que este proyecto busca no solo generar transformaciones en el aula de clase y también construir puentes de diálogo para consolidar una verdadera cultura de paz, respeto y aceptación de las diferencias. De tal forma que se aborde la convivencia escolar y la diversidad como procesos continuos de aprendizaje social, emocional y humano.
Texto completo 89 páginas con texto de 90
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Contenido
- Introducciónp. 11
- 1.1 Problema de investigaciónp. 13
- 1.1.1 Pregunta de investigaciónp. 15
- 1.2 Justificaciónp. 16
- 1.3 Objetivos de la investigaciónp. 20
- 1.3.1 Objetivo generalp. 20
- 1.3.2 Objetivos específicosp. 20
- 2. Antecedentes y marco teóricop. 22
- 2.1 Antecedentesp. 22
- 2.1.1 Antecedentes internacionalesp. 22
- 2.1.2 Antecedentes nacionalesp. 24
- 2.2 Referentes teóricosp. 26
- 2.2.1 Convivencia escolarp. 26
- 2.2.2 Violencia escolarp. 29
- 2.2.3 Diversidadp. 31
- 2.2.4 Procesos formativosp. 33
- 2.2.5 Participación en la escuelap. 36
- 2.3 Marco Legalp. 38
- 3. Metodologíap. 42
- 3.1 Enfoque de investigaciónp. 42
- 3.2 Método de investigaciónp. 42
- 3.4 Fases de investigaciónp. 43
- 3.5 Contexto de ocurrenciap. 43
- 3.5.1. Actores de investigaciónp. 45
- 3.6 Técnicas e instrumentos de recolección de informaciónp. 46
- 3.7 Consideraciones éticasp. 46
- 4. Descripción, análisis e interpretaciónp. 48
- 4.1 Determinación de percepciones e identificación de necesidadesp. 48
- 4.2 Caracterización de las interacciones en actividades cotidianasp. 72
- 4.3 Recomendaciones y pautasp. 74
- 5. Conclusionesp. 80
- Referenciasp. 83
- Anexosp. 88
- Figura 1. Fases de investigaciónp. 43
- Figura 2. Mapa de la ubicación del municipio de Duitama, Boyacáp. 44
- Figura 3. Categoría diversidadp. 49
- Figura 4. Categoría convivencia escolarp. 54
- Figura 5. Categoría gestión de conflictosp. 61
- Figura 6. Categoría características del trabajo colaborativop. 68