Maestría en Educación Inclusiva e Intercultural · 2025
Fortalecimiento del trabajo autónomo en estudiantes de quinto grado. Una aproximación desde el diseño universal para el aprendizaje en el Liceo Católico Campestre
Este proyecto de investigación se llevó a cabo en el Liceo Católico Campestre, una institución educativa ubicada al norte de Bogotá, reconocida por su modelo pedagógico centrado en la Enseñanza para la Comprensión (EPC) y su compromiso con una educación humanista. En este contexto, se identificó una necesidad de fortalecer el trabajo autónomo de los estudiantes de quinto grado, para ello se hicieron algunas encuestas a diferentes actores, estudiantes y padres de familia, además de una observación en la clase de Español, donde se evidenció dificultades para organizar el aprendizaje, comprender textos de manera profunda y asumir un rol activo en sus procesos formativos. A partir de esta necesidad, se diseñó e implementó unas guías de trabajo autónomo basadas en tres categorías: Gestión del aprendizaje, Mediación pedagógica y evaluación formativa alineadas al Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), lo cual permitió responder de forma flexible a los diversos estilos de aprendizaje presentes en el salón de clase. El estudio, de carácter cualitativo con un enfoque descriptivo, utiliza herramientas como encuestas a estudiantes y familias, y observaciones de clase para identificar barreras y oportunidades pedagógicas. Los hallazgos revelaron la importancia de integrar recursos visuales, colaborativos y tecnológicos que favorezcan la autorregulación, la gestión del tiempo, la autoevaluación y la participación activa del estudiante. En respuesta, se diseñaron guías del trabajo autónomo que promueven múltiples medios de representación, acción y expresión, fortaleciendo la autonomía como competencia clave para el éxito escolar y personal. Los resultados obtenidos reflejaron avances significativos en la forma en que los estudiantes gestionan sus aprendizajes, toman decisiones, se comunican y resuelven tareas de manera independiente. Este trabajo demuestra que es posible transformar y fortalecer procesos de trabajo autónomo en los estudiantes lo cual conlleva a una educación más inclusiva y equitativa, donde todos los estudiantes del Liceo Católico Campestre puedan aprender a su ritmo, con sentido y profundidad.