Maestría en Educación Inclusiva e Intercultural · 2025
La motivación extrínseca y su influencia en el desempeño académico de los estudiantes del grado aceleración primaria de la IED Nueva Delhi en Bogotá
La presente monografía se enfoca en el análisis de la importancia de la motivación extrínseca y su influencia en el desempeño académico de los estudiantes de Aceleración Primaria. Considerando su relación con el contexto familiar y escolar indagando cómo este puede influir en la aparición de problemáticas como el abandono, la adquisición de malos hábitos, el bajo rendimiento, la desmotivación y la deserción escolar, afectando la práctica pedagógica. Tiene como objetivo principal determinar la importancia de la motivación extrínseca en el desempeño académico de los estudiantes del grado aceleración primaria de la Institución Educativa Nueva Delhi en la Ciudad de Bogotá. Todo ello contribuye al fortalecimiento de sus procesos de aprendizaje. Se realizó una investigación de enfoque cualitativo con nivel descriptivo no experimental; que se centra en la compilación de información basada en antecedentes teóricos obtenidos de las diferentes revistas científicas, libros, tesis doctorales y artículos científicos. Utilizando una muestra probabilística que incluye 5 docentes, 7 padres de familia y 10 estudiantes de los cuales (4) son mujeres y (6) son hombres de la Institución Educativa Nueva Delhi de la Ciudad de Bogotá. Para la recolección de estos datos se utilizó diario de campo, entrevista, encuesta y grupo focal. Los datos recopilados fueron analizados utilizando el software (ATLAS TI). La investigación permitió evidenciar que la motivación extrínseca, cuando es aplicada de manera estratégica y contextualizada, puede llegar hacer un recurso pedagógico poderoso para despertar el interés y la participación de los estudiantes en extraedad. Esta forma de motivación, al estar asociada con el reconocimiento, la valoración del esfuerzo y el acompañamiento de la familia y el docente, influye positivamente en la construcción de una actitud positiva hacia el aprendizaje. De esta manera, se reafirma que el uso de incentivos adecuados no solo promueve el cumplimiento de metas académicas. Sino que también fortalece la autoconfianza, la autonomía y el sentido de pertenencia de los estudiantes, minimizando las posibles deserciones y generando impacto en la calidad de su desempeño escolar.