Maestría en Educación Inclusiva e Intercultural · 2025

Mapas de saberes: herramienta para la inclusión y participación de los sabedores presentes en los entornos educativos rurales para el desarrollo de comunidades de aprendizaje

La presente investigación tiene como objetivo el planteamiento de una herramienta que apoye el proceso de transformación de la educación hacia la calidad y pertinencia, desde un estudio realizado en el caso de Institución Educativa Santa Rosalía, del municipio de Palermo, Huila. Partiendo de la considerando de que el Establecimiento Educativo debe ser un gestor y promotor no solo del conocimiento teórico, sino el conocimiento presente en el entorno, que hace parte y moldea el propio contexto, porque viene también de la cultura y de los saberes populares presentes. Este trabajo está orientado mediante un método de enfoque mixto, con el que se logró estudiar e identificar las estrategias que puedan ser aplicadas en la búsqueda de esa inclusión, a través de vivencias interculturales y de la representación de las percepciones propias de los miembros de la comunidad, concluyendo en la propuesta de articulación de la cartografía social y el modelo organizacional, conocido como Modelo SECI; de manera que desde la institucionalidad se gestionó y logró la creación de mapas, rutas, historias u otros materiales elaborados por los propios miembros de la comunidad, colectivamente, y que den cuenta de las realidades que construyen el contexto, y los cuales pueden ser utilizados en el auto-reconocimiento social y dentro de la Institución Educativa en sus diferentes acciones y proyectos pedagógicos.

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