Proyecto de Grado Nicolás Ávila Poveda Tutor de grado Ana Maria Ángel Sanín Universidad el Bosque Diseño de Comunicación

Agradecimientos Por medio de este proyecto quiero agradecer a mis padres Patricia Poveda y John

Avila, a mi hermana Valery Avila y a mi novia Adriana Paez. A ellos por su amor y

apoyo incondicional. Tambien por acompañarme en todo el proceso de la carrera y de este proyecto.

De igual forma a mi tutora Ana Maria Angel por su colaboracion, apoyo y asesoria para poder desarrollar y culminar este proyecto.

Marco General Colombia ha venido implementando diferentes leyes y decretos con el fin de acabar las barreras contra la inclusión en todos los aspectos, en 2017 se firma el decreto 1421 en pro de la inclusión y seguir por el camino de la inclusión con calidad, y brindar a los niños el acceso, la permanencia y la calidad.

La implementación de estos puntos está pensada para que sea un trabajo en conjunto donde inter­ vienen varios actores como lo son • Ministerio de educación • Secretaria de educación • Establecimiento educativo • Familias Todos trabajando en conjunto con el fin de aportar al desarrollo de estrategias en para el aprendizaje de todos sus alumnos según lo requieran. Pero aunque el decreto 1421 está bien pensado en cuanto a estructuración, la verdad es que en cuanto a implementación está muy mal aplicado el decreto y ahí y como esas funciones que esta di­ vididas, solo recaen sobre un actor y es el docente. Los docentes han sido los actores a los que se le han cargado casi todos los trabajos ya que por di­ ferentes problemas o decisiones no se les ha dado un apoyo ni una capacitación de calidad en las cua­ les ellos se puedan apoyar e implementar esas es­ trategias para tener una educación inclusivas con calidad.

La educación no solo está dentro de las aulas si no también en cada uno de los espacios donde deberían estar adecuadamente estructuradas y pensadas para el uso adecuado de cada uno de los alumnos, pensados para la accesibilidad sin im­ portar discapacidades o diferencia de aprendizaje, pero lastimosamente acá también hay una defi­ ciencia de tecnología y de espacio adecuados para el aprendizaje.

Resumen Experiencias inclusivas es un proyecto de diseño de comunicación que tiene como fin brindar he­ rramientas para los docentes en la implementa­ ción del decreto 1421, el cual expone como debería ser una educación inclusiva de calidad baje tres puntos esenciales lo cuales son:

- Acceso

- Permanencia

- Calidad

Se les brinda un espacio virtual en el cual encon­ trarán herramientas tales como:

- Cursos montados en OVA’s (Objetos

virtuales de aprendizaje) los cuales bus

can formar los docentes en temas como

modelos de aprendizaje, modelos de enseñanza, entre otros.

- Charlas con profesionales para solucio-

nar dudas de la comunidad docente,

- Generar una comunidad de autoaprendi

zaje

donde los maestros puedan contar sus

historias, sentirse identificados y poder

apropiar experiencias de los demás para

sus propias clases.

Experiencias inclusivas es un espacio no solo para fortalecer las herramientas dentro del aula, si no también generar estrategias para el manejo de familias, estudiantes y administrativos y entender como uno de estos actores actúan en el desarro­ llo y fortalecimiento de una educación inclusiva

Cambios en el Camino Experiencias inclusivas empezó siendo un proyec­ to que iba enfocado hacia los niños con discapaci­ dad vidual, y en cómo estaba preparado el sistema educativo para recibir a estos niños dentro de sus instalaciones tanto aulas como zonas sociales, te­ niendo en cuenta el decreto 1421 del 2017 el cual busca una inclusión de calidad.

Iba avanzando el proyecto y empezaron a aparecer problema para poder acceder a nuestro público objetivo en ese momento el cual eran niños con discapacidad visual, se requerían muchos permi­ sos entonces esto genero complicaciones ya que no iba a poder generar comprobaciones del pro­ yecto. Por eso el proyecto tuvo que tomar un nue­ vo rumbo con sus respectivos cambios tanto en los objetivos como en el público objetivo. A su vez también tuvo un cambio de nombre y lo ya que el primer nombre que tuve era PROYECTO MIRA el cual hacía referencia a nuestro público y dándole fuerza al hecho de hacer reflexionar a la gente con su significado.

Objetivo General Objetivos Específico Apoyar a los docentes escolares en la aplicación del decreto 1421 y así que puedan generar estrategias para una educación inclusiva.

- Generar una comunidad de auto-aprendizaje

basado en experiencias vividas por los docentes para hacer un aprendizaje y trabajo colaborativo.

- Generar material interactivas para el buen uso del

DUA y PIAR.

- Desarrollar un repositorio para docentes como guía

de estrategias para el desarrollo de sus clases.

Alumnos con discapacidad Sin material apropiado Profesores de colegio

Yusei Magic Dosis

ABCDEFGHIJKLMNÑOPQRSTUVWXYZ

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abcdefghijklmnñopqrstuvwxyz abcdefghijklmnñopqrstuvwxyz

0123456789

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El nombre experiencias inclusivas lo que busca es acoger a la comunidad docente e invitarlos a hacer parte de la comunidad, que se atrevan a salir de su zona de confort y poder avanzar hacia una educación de calidad, donde las experiencias de los mismo es lo que le da valor al proyecto.

Experiencias inclusivas nace en la necesidad de la educación colombiana por buscar una educación inclusiva de calidad, todo empieza a analizando el decreto 1421 de 2017 el cual busca implementar en todo Colombia una educación inclusiva de calidad bajo tres aspectos fundamentales los cuales son: • Acceso • Permanencia • Calidad Por eso este proyecto lo que busca es apoyar en elaboración de estrategias y e implementación de clases inclusivas basada en cuatro aspectos que conectan todo el proyecto los cuales son: • Ova’s (Objetos virtuales de aprendizaje): Este primer punto lo que busca es formar de for­ ma profesional a los docentes con contenidos rea­ lizados por expertos en el tema de la educación, uno de los temas que se tratarían son DUA (dise­ ño universal de aprendizaje), PIAR (Plan individual de ajustes razonables, entre muchos más. Lo que busca es fortalecer el aprendizaje de los docentes y brindarles contenido que sea fructífero para la elaboración de sus clases.

• Comunidad Experiencias inclusivas: Este es un espacio fundamental del proyecto porque es el factor diferencial, acá invitamos a nuestros docentes a que nos dejen sus preguntas para ser resueltas en futuras charlas, o que nos cuentes sus experiencias y que estas sirvan de apoyo o para ser replicadas en los diferentes espacios donde se requiera de este conocimiento. También tienen un espacio para hacer parte de las charlas y ser invitados especiales con el fin de generar debates y un aprendizaje continuo.

• Repositorio: En este espacio encontrarán información valiosa que ya se encentre en la red y pueda ser consumida, esta estará debidamente organizada y podrá ser filtrada para que la búsqueda sea más fácil y ordenada, esta sección cuenta con videos, audios, textos, extensiones de navegador, entre muchos mas archivos. Todo con el fin de que esta información no se pierda y puedan hacer uso de esa de forma sencilla.

• Charlas con expertos: Por ultima esta sección será la de nuestros invitados expertos en las áreas de educación que darán solución a las preguntas anteriormente mencionadas en la comunidad y brindar esas herramientas no solo para el manejo de los niños, si no también con todos los actores que están dentro de esta comunidad de la inclusión, como son directivas, familias y formadores.

Conclusiones

1)

Se Logro desarrollar un prototipo funcional de lo que sería la página web donde se evidencia cual sería la hoja de ruta o navegación dentro de la aplicación.

2)

Se logro desarrollar un primer prototipo funcional de lo que serían los OVA’s (objeto virtual de aprendizaje) acompañado y guiado por una docente experta en el DUA (diseño universal de aprendizaje).

3)

Experiencias inclusivas es un proyecto el cual siempre se va a poder nutrir con a partir que salgan nuevas tecnologías y se desarrollen nuevas estrategias de aprendizaje.

4)

Este proyecto aunque no va a solucionar todos los problemas para la perfecta implementa­ ción de la inclusión de calidad, si aporta al acom­ pañamiento y formación de los docentes para que estos tengan un espacio en el que se pueden apo­ yar para generar estrategias para la educación.

Proyecto de Grado Nicolás Ávila Poveda Tutor de grado Ana Maria Ángel Sanín Universidad el Bosque Diseño de Comunicación