Especialización en Psiquiatría Infantil y del Adolescente · 2025
Ciberacoso en adolescentes hospitalizados en una institución de salud mental en la ciudad de Manizales-Colombia
Introducción: El ciberacoso se refiere al uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) para acosar, amenazar, o humillar de manera repetitiva a una víctima que le dificulta defenderse. Este fenómeno afecta de manera particular a los adolescentes, quienes pueden desempeñar diferentes roles de participación: víctima, perpetrador o perpetrador-victimizado. Las consecuencias incluyen problemas en salud mental, dificultades escolares, familiares y sociales. Objetivo: Analizar la relación entre los roles del ciberacoso (víctima, perpetrador y perpetrador-victimizado) y el diagnóstico psiquiátrico principal en adolescentes hospitalizados, considerando variables sociodemográficas, temporales y contextuales. Metodología: Estudio observacional, descriptivo de corte transversal, con componente analítico, con adolescentes de 11 a 17 años hospitalizados en la Clínica San Juan de Dios de Manizales durante el periodo 2025-I, con muestreo no probabilístico por conveniencia (n=36). Se obtuvo datos de un cuestionario diseñado por los investigadores y la escala ECIP-Q versión traducida y adaptada al contexto colombiano. Resultados: Del total de participantes, 41,7% fueron clasificados como cibervíctimas, 33,3% como ciberagresores-victimizados, y 25% no reportaron participación en roles de ciberacoso. Sólo 36,1% lo informó, principalmente a amigos (25%), y en menor proporción a familiares (13,9%) o al equipo clínico (13,9%). Las estrategias de prevención consideradas más relevantes fueron los programas de apoyo psicológico (47,2%) y la educación en el uso seguro de Internet (38,9%), seguidas de la mayor supervisión adulta (33,3%) y de políticas más estrictas en redes sociales (30,6%). Entre los apoyos valorados por los adolescentes se mencionaron los grupos de apoyo entre pares (47,2%), la consejería individual (30,6%) y la asistencia legal (30,6%).
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Contenido
- INTRODUCCIÓNp. 12
- MARCO TEÓRICOp. 13
- ACOSO ESCOLARp. 13
- CIBERACOSOp. 16
- PROBLEMA DE ESTUDIOp. 23
- JUSTIFICACIÓNp. 25
- OBJETIVOp. 27
- GENERALp. 27
- ESPECÍFICOSp. 27
- FORMULACIÓN DE LA HIPÓTESISp. 28
- METODOLOGÍAp. 29
- TIPO Y DISEÑO GENERAL DEL ESTUDIOp. 29
- DESCRIPCIÓN DE LA POBLACIÓNp. 29
- SELECCIÓN Y TAMAÑO DE MUESTRAp. 30
- Criterios de inclusión:p. 30
- Criterios de exclusión:p. 30
- UNIDAD DE ANÁLISISp. 31
- TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓNp. 35
- INSTRUMENTOS DE MEDICIÓNp. 35
- Cuestionario elaborado por la investigadorap. 35
- (ECIPQ), versión traducida y adaptada al contexto colombiano(69):p. 36
- ROLES DE IMPLICACIÓN CON LA ESCALA ECIPQ:p. 36
- MÉTODO PARA EL CONTROL DE CALIDAD DE LOS DATOSp. 38
- MÉTODOS Y ASIGNACIÓN A LOS GRUPOS DE ESTUDIOp. 38
- PRUEBA PILOTOp. 38
- CONTROL DE SESGOSp. 39
- INVESTIGACIONES CON SUJETOS HUMANOSp. 40
- PLAN DE ANÁLISISp. 44
- ORGANIGRAMAp. 47
- ROLES Y FUNCIONES DEL EQUIPO INVESTIGADORp. 48
- CRONOGRAMAp. 49
- PRESUPUESTOp. 50
- RESULTADOSp. 48
- DISPOSITIVOS Y REDES SOCIALESp. 54
- TIEMPO EN REDES SOCIALESp. 54
- DIAGNÓSTICOS Y HOSPITALIZACIÓNp. 55
- CIBERACOSOp. 16
- IMPACTO EMOCIONAL DEL CIBERACOSOp. 57
- HABLAR SOBRE EL CIBERACOSOp. 59
- DISCUSIÓNp. 60
- CONCLUSIONESp. 64
- BIBLIOGRAFÍAp. 66
- ANEXOSp. 73
- INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓNp. 73
- versión traducida y adaptada al contexto colombianop. 73
- Colombiap. 71
- Anexo 03. Cuestionario de elaboración propiap. 76
- Anexo 04. Consentimiento informado para padres o tutoresp. 83
- 14 años)p. 87
- años)p. 92
- Grafica 1. Sexo ……………………………………………………………………p. 52