Licenciatura en Bilingüismo con Énfasis en la Enseñanza del Inglés · 2025
The Impact of Badge-Based Incentives on Inferential Reading Skills in Social Studies Texts Among Fifth-Grade EFL Learners
Este artículo explora el efecto de los elementos de gamificación (principalmente insignias) en los niveles de lectura inferencial de los estudiantes. La investigación se llevó a cabo con una población de estudiantes de entre 9 y 11 años de una escuela bilingüe de Bogotá. Basándose en estudios recientes y modelos teóricos, la investigación examina cómo los elementos de gamificación, como las insignias, las actividades competitivas y colaborativas y el material atractivo, fomentan la lectura inferencial y la participación de los estudiantes en las actividades. Los resultados destacan la eficacia de integrar elementos de juego en otras materias y temas para que los estudiantes disfruten de una experiencia y un entorno de aprendizaje agradables.
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Contenido
- Chapter l: Context and Problemp. 9
- 1.1 Introduction to the studyp. 9
- 1.2 Rationale for the studyp. 11
- 1.3 Research question(s) & objectives(s)p. 12
- 1.4 Conclusionp. 12
- Chapter 2: Literature Reviewp. 14
- 2.1 Introductionp. 14
- 2.2 Theoretical frameworkp. 14
- 2.2.1 Reading comprehensionp. 14
- 2.2.4 Gamificationp. 17
- 2.3 State of the artp. 19
- 2.3.1 Introductionp. 14
- 2.3.2 Enhancing Reading Comprehension levels of EFL learnersp. 19
- developmentp. 23
- 2.3.5 Conclusionp. 12
- Chapter III: Research Designp. 25
- 3.1 Introductionp. 14
- 3.2 Type of Studyp. 25
- 3.3 Contextp. 26
- 3.3.1 Participantsp. 27
- 3.3.2 Researcher’s Rolep. 27
- 3.3.3 Ethical considerationsp. 28
- 3.4 Data collection instrumentsp. 29
- 3.4.1 Pretest and Posttestp. 29
- 3.4.2 Surveysp. 31
- 3.4.3 Questionnairesp. 31
- 3.4.4 Student artifactsp. 32
- 3.4.5 Teacher’s Research Journalsp. 33
- 3.5 Validation and pilotingp. 33
- 3.6 Data analysis proceduresp. 35
- Chapter IV: Pedagogical Implementation and Data Analysisp. 36
- 4. 1. Introductionp. 36
- 4. 2. Pedagogical intervention designp. 36
- 4.3 Instructional designp. 38
- 4.3.1 Lesson planningp. 38
- 4.4 Conclusionp. 12
- Chapter V: Results and Data Analysisp. 42
- 5.1. Introductionp. 14
- 5.2. Data Management Proceduresp. 42
- 5.2.1. Validationp. 43
- 5.2.2. Data Analysis Methodologyp. 43
- 5.3. Categoriesp. 44
- 5.3.1. Overall Category Mappingp. 44
- 5.3.2 Discussion Categoriesp. 46
- 5.3.3. Core Categoryp. 49
- 5.4 Conclusionp. 12
- Chapter VI: Conclusion and Pedagogical Resultsp. 51
- 6.1 Introductionp. 14
- 6.2 Comparison of results with results from previous studiesp. 51
- 6.3 Significance of the resultsp. 52
- 6.4 Pedagogical challenges and recommendationsp. 53
- 6.5 Research limitations on the present studyp. 53
- 6.6 Further researchp. 54
- 6.7 Conclusionp. 12
- Referencesp. 56
- Table 1 Session Planp. 40
- Table 2 Data Gatheringp. 47
- Figure 1 Category Mappingp. 45