Licenciatura en Bilingüismo con Énfasis en la Enseñanza del Inglés · 2026
Gamificación y aprendizaje basado en tareas: cartilla multimodal para la lectura crítica
El presente estudio analizó la contribución de una cartilla multimodal a los procesos de lectura crítica en estudiantes de cuarto grado de una institución educativa privada en Bogotá. Se identificaron elementos de gamificación y de aprendizaje basado en tareas vinculados al desarrollo de la lectura crítica en las clases de español. La investigación utilizó una metodología cualitativa de investigación-acción, que comprendió cinco sesiones pedagógicas con tareas de lectura guiada, actividades multimodales y dinámicas lúdicas. La información se recopiló a partir de las producciones escritas de los estudiantes, observaciones del comportamiento en el aula y un grupo focal, y se analizó mediante codificación cualitativa y triangulación con el apoyo de ATLAS.ti. Las categorías de análisis incluyeron la producción argumentativa, la aplicación del pensamiento crítico y la participación en el aula. Los resultados muestran mejoras iniciales en la organización de ideas, la estructura argumentativa y la participación en las actividades de clase.
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Contenido
- Capítulo 1: Introducciónp. 11
- Análisis de las Necesidades y Planteamiento del Problemap. 12
- Justificaciónp. 13
- Pregunta de Investigaciónp. 15
- Objetivos de Investigaciónp. 15
- Objetivo Generalp. 15
- Objetivos Específicosp. 15
- Capítulo 2: Estado de la Cuestiónp. 15
- Aplicaciones de la Gamificación en Procesos de Enseñanza-Aprendizajep. 15
- ABT como Estrategia para Fortalecer Competencias Lectorasp. 16
- Implementaciones Pedagógicas que Favorecen la Lectura Críticap. 18
- Materialesp. 20
- Capítulo 3: Marco Teóricop. 22
- Gamificación para la Lectura Críticap. 23
- Lectura Crítica como Competencia Fundamental en la Educación Primariap. 24
- Aprendizaje Basado en Tareas como Estrategia Innovadorap. 25
- Desarrollo de Materialp. 26
- Capítulo 4: Diseño Metodológico de la Investigaciónp. 29
- Tipo de Estudiop. 29
- Enfoquep. 30
- Instrumentos de Recolección de Datosp. 32
- Artefactos (Cartilla Multimodal)p. 32
- Observaciónp. 33
- Grupo focalp. 33
- Pilotaje y Validaciónp. 34
- Contextop. 34
- Participantesp. 35
- Diseño Instruccional de la Implementaciónp. 36
- Técnicas de Análisis y Recolección de Datosp. 38
- Consideraciones Éticasp. 40
- Capítulo 5: Resultados y Hallazgosp. 41
- Categoría 1: Desarrollo de la Producción Argumentativa a Través de Tareasp. 42
- Multimodalp. 42
- Gamificaciónp. 49
- Capítulo 6: Conclusionesp. 51
- Referenciasp. 55
- Anexosp. 64
- Tabla 1p. 42
- Tabla 2p. 43
- Tabla 3p. 43
- Tabla 4p. 44
- Tabla 5p. 45
- Tabla 6p. 46
- Tabla 7p. 47
- Tabla 8p. 47
- Tabla 9p. 48
- Tabla 10p. 48
- Tabla 11p. 49
- Tabla 12p. 49
- Tabla 13p. 50
- Figura 1p. 40