Licenciatura en Bilingüismo con Énfasis en la Enseñanza del Inglés · 2026
Interacciones multimodales en el aula: voces, gestos y mirada
La participación y configuración de las oportunidades de aprendizaje en el aula se ven influenciadas por las interacciones multimodales que emergen dentro de la misma. El presente estudio tiene como objetivo analizar cómo se construyen estas oportunidades con estudiantes de primero de primaria durante la asignatura de español. Se implementó un enfoque cualitativo descriptivo-interpretativo respaldado en el análisis de la interacción multimodal. Los datos fueron recolectados mediante grabaciones de audio, diario de campo y entrevista semiestructurada, los cuales se desglosaron a partir de categorías de análisis tales como dinámicas de poder, interacciones pedagógicas y multimodalidad. Los resultados demostraron que los estudiantes negocian y reclaman los turnos de participación mediante recursos semióticos. A su vez, la docente utiliza modos para regular la interacción en el aula. En síntesis, los recursos integrados favorecen la configuración de un ambiente colaborativo y participativo donde se construye el aprendizaje y se valida la participación.